试论网络化背景下大学教育的对策

李军

摘 要：大学教育的发展过程实际上是中国高等教育发展的一个缩影。大学教育随着时间的发展，也经历了从一开始普及的人较少到现在基本普及的环境。大学教育的蓬勃发展，为我国输送了大量优秀的专业知识人才，人才是根本，大学教育是培养人才的摇篮。因此了解大学教育的发展现状及过程是对于我们探讨网络化背景下大学教育的创新方式与时代对策的基础中的基础。

关键词：网络化 大学教育 创新方式

引 言

在2015年3月5日的第十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出了有关于“互联网+”的行动计划。“互联网+”行动计划将重点促进以云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术与现代制造业、生产性服务业等的融合创新，发展壮大新兴业态，打造新的产业增长点，为大众创业、万众创新提供环境，为产业智能化提供支撑，增强新的经济发展动力，促进国民经济提质增效升级。

1 网络化背景下大学教育的发展状况

网络化被应用于高等教育之中，无疑对大学教育的发展产生了巨大的推力，主要体现在以下几个方面：第一个方面，无限的网络资源使得学生可以尽情在知识的海洋里遨游，学生在有了网络以后不仅仅可以询问老师获得答案，在询问老师之余还可以上网搜索，来获得关于知识的相关解释，大学师资力量问题以及可能没有老师涉及该知识的问题也就迎刃而解。第二个方面，图书馆拥有网络检索图书的系统，学生们根据这一系统可以查询自己想要阅读的图书，输入目标图书便会出来该图书在图书馆的哪个阅览室，图书的不同版本以及不同作者等，方便学生查找资料，节约时间。

当然，矛盾是对立统一的，要求我们用一分为二的观点来看待网络化背影下大学教育的现状。网络的普及给当代大学教育带来便利好处的同时，当然也出现了一些问题。问题之一：网络化的盛行，虽然带来了知识的便利，但是知识的有效性以及知识是否可靠还有待商议。问题之二：不少学生因为网络教育而忽视了传统的教育方式，认为大学老师讲课枯燥无味，没有听讲的课堂兴趣。但是，课堂授课方式虽然自身存在着弊端，但是确实是最有效的授课方式之一，不仅能够使得学生们学到知识，还更加能够潜移默化地影响学生，使学生懂得做人的道理，能够提高学生精神境界的层次，这是单纯靠网络授课所达不到的效果。所以说，只有两者相互促进，才能达到最好的效果。

2 网络化背景下大学教育的对策

2.1保障教育教学变革的评价体系。从我国高校的学生规模来看，我国高等教育已经走上了大众化、普及化道路。高校学生人数众多这个现实问题就与以促进学生个性化为主要特征的教育教学改革有些冲突。如：大学生个性化学习质量是否能够得到保障，复杂性思维教学难以实现等。尽管在技术方面，正在蓬勃发展的智能感知、大数据、学习分析等技术能够实现学习内容的个性化推送、教师的个性化辅导及学习结果评价。但现实中，无论是技术还是教师自身的因素，任何一所高校都能难在短时间内解决这一冲突。因此，每一所高校结合自身的不断变化的条件及时提出、及时更新评价体系，甚为关键。

2.2人才培养与社会需求。现在有种奇怪的现象：高校毕业生就业难，但用人单位却找不到想用的人。这种情况的发生足以说明，目前我国高校的人才培养和社会需求没有实现有效对接。2014年提出新成立的本科院校要转型为应用型科技大學，以及正在开展创新创业教育都是为了解决这一矛盾。但转型和培养的核心是教育教学的变革、课程及配套资源的变革。因此，利用信息化明确社会用人需求，建设与社会发展需要紧密结合的课程内容十分重要。可喜的是，我国高校近些年已经围绕社会用人及发展在政策、资金、技术、课程内容建设等方面开始了很多的探索。

高校教育正在发生的深刻变化，大学服务社会的功能将更加明确、有效，企业在创新发展战略的要求下，应该积极主动与高校一起探讨创新合作模式，充分利用高校科技创新资源，培养所需人才。

2.3利用大数据等技术实现个性化教学。利用大数据及云计算等技术，可以准确地把握学生的学习需求，从而制定适合学生的教学方案。各个高校可以搭建自己的教学平台，通过大数据技术对每一个学生的兴趣爱好、学习能力以及专业素养等数据进行追踪和分析，并根据学生的学习情况给出未来学习规划的建议，使学生找到真正适合自己的学习内容和学习方法。学生根据自己学习能力的高低，课程的难易，可以制定属于自己的课程表，实现有针对性的个性化教学。这样，可以有效地解决学生学习盲目、没有针对性的问题，提高学生的学习效率。

2.4提升学生接受教育的体验。相对于传统的高等教育，“互联网+教育”是在分析掌握大学生的学习需求，利用大数据、云计算等对其专业、兴趣、特长、能力、目标进行分析的基础上，借助移动、交互等关键技术提高学习者的体验。互联网与各种先进技术的结合越来越多的应用于课程的教学，使教学内容更加生动、形象和丰富，更具有直观性、趣味性，更富有吸引力，使学生的眼、耳、口、手、脑等都能够得到协调活动，智力得到充分开发。利用不断优化的“互联网+教育”产品使学习过程更简单、便捷、有趣。帮助学习者深度参与，为课程学习开辟全新的发展空间，为教学改革提供崭新的视角。

结束语

综上所述，网络化背景是不可逆转的，我们应当顺应当下的大势，努力探寻大学教育的创新方式以及时代对策。为营造更好的学术氛围，培养更加精锐的人才而不懈地探索。本文立足于目前网络化环境大势，探究大学教育发展现状，创新原因，重点提出了大学教育的创新方式与时代对策。旨在提高学生素养，缓解大学教育的压力，更好地来看待网络化这一趋势。

参考文献：

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