提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨

摘 要：随着新课标的改革提出以培养素质能力发展为教学理念，实行全面培养学生综合能力的素质教育。小学生音乐教学是培养学生素养的重要学科，对提高小学生的音乐审美能力以及艺术鉴赏能力起着重要作用。对此，本文对提高小学音乐课堂合唱教学问题进行探究，并针对存在的问题提出想应的解决策略。

关键词：小学音乐课堂 合唱教学 有效性 策略

前言：随着素质教育改革的不断深入，小学音乐教学显得越来越重要，同时在教学上也暴露了很多问题，在合唱教学上尤为突出。在小学音乐的教学上，因教师的不重视、教学方式陈旧单一、学生存在对音乐不积极等因素的问题，使小学课堂合唱教学效果不高，严重影响小学音乐教学的质量。

一.小学音乐课堂合唱教学现状

1.不重视音乐的合唱教学。 教师对学生音乐合唱教学的重视程度会直接影响到合唱学习的教学效果，因此，在对学生进行合唱教学过程中，教师对学生音乐合唱的教学要有相应的教学方法，提高对学生音乐合唱教学的积极性，是培养学生合唱高效的重要问题。音乐合唱教学对学生素质以及教师的音乐专业能力都有很高的要求，因此，很对教师不会对学生合唱教学部分进行深究，忽视音乐合唱教学部分。与此同时，很多教师受到应试教育的影响，从而忽视对学生音乐教学的培养。

2.合唱教学方式单一。在音乐合唱教学中，老师要针对学生的发音、气息、配合程度进行相应的控制，如何掌握音色音調的运用等不同的知识点采用有针对性的教学方法，这样有目的的教学才能达到相应的音乐合唱教学效果。但是，当前小学音乐合唱教学的主要方式就是让学生反复合唱，从而达到和谐状态，在方法上将课本上对音符、节拍的音乐知识解析以灌输的形式对学生进行授课，这种方法使学生对合唱教学失去了兴趣，并不能感受到音乐的内在放松和自由的状态，从而让学生对音乐学习主动性不高，达不到合唱的高效教学效果。

3.小学生自身对合唱的学习存在心理障碍。音乐合唱对学生的素质要求较高，要求学生必须要熟练每个音节，并且学生之间要进行相互配合。同时，合唱教学中，学生需要对每首歌进行反复合唱练习，往往使轻松的音乐都变得枯燥，乏味。可以看出，小学生在合唱学习上非常的被动，承担的任务比较繁重，因此，很多小学生对合唱教学普遍存在心理畏难，从而影响学习的积极性。

二.有效提高学生音乐合唱教学的策略

1.培养学生对合唱教学的兴趣

我们想要提高小学生合唱教学效果，必须提高小学生对合唱教学的兴趣，“兴趣是最好的老师”，同时在学习中，兴趣也是个体行动的重要内在动力。[1]因此，对学生合唱教学的培养，首先教师要注重提升自身的音乐素养以及综合素养，并帮小学生正确认识合唱教学的重要性。由于小学生没有主管判断的能力，要培养学生对合唱的兴趣就要培养学生对 音乐教师的喜欢，因此，小学音乐老师一定要跟学生进行互动，交流。例如，教师可以通过有针对性的合唱歌曲，每次选择不同的学生代表，进行一对一代唱，从而对学生进行细腻的指导，并增强学生与老师之间的和谐，使学生喜欢上音乐教师，并喜欢上对音乐的学习。

2.提高学生对音乐合唱的欣赏。反复的合唱练习往往会使学生对音乐失去兴趣，产生烦躁感，从而影响学生对合唱的积极性。[2] 因此，老师要培养学生的欣赏能力，让学生用音乐感染自己，从而形成主动了解合唱学习的态度，并逐渐形成对合唱的兴趣。

3.注重合唱教学方式的指导。[3]合唱需要学生之间的相互配合，同时也需要不同声部之间的配合，并且在各个节拍，节奏之间要平衡，统一，和谐，只有在默契配合之下，才能将一首歌曲完美的演绎出来。因此，老师在教学中要对学生气息的控制、不同声调之间的配合都需要一定的技巧，对学生有针对性的指导，并对学生联系时存在的问题进行及时的改正，从而进一步提升小学生的合唱水平。

4.调整教学难度。向要提高学生的合唱教学水平，可以适当的调整声部整体难度，使合唱的难度适当降低，在随着学生的适应程度，逐渐加大难度。例如，将学生合唱较为哦困难的篇幅进行调整，将声部改为同度使学生能够适应，或者教师现找一些相对基础的合唱歌曲，让学生从简单的音乐进行练习，在学生的适应中逐渐加深难度，，不仅可以让学生感到轻松，激发学生对合唱的兴趣，还可以促进合唱的教学效果，达到预期的高效合唱教学。

5.丰富教学形式的多样化，引入乐器设施。小学生处于对事物有着新鲜感活跃的状态，多引入乐器到合唱的教学中，更能激发小学生对合唱的兴趣。同时教学可以利用乐器在表现不同声部音准以及音高方面的独特优势，从而使学生更好的把握音准的学习。

结语：总而言之，本文通过提高小学生合唱教学问题进行研究，并根据目前小学生存在的合唱教学问题提出相关策略，从提升学生的兴趣进行培养，同时教师要注重对学生合唱技术的引导，发挥乐器的作用等措施，提高小学音乐合唱教学效果，要让学生以轻松自由的心态去学习音乐，并在音乐中找到愉快的感觉，培养学生的音乐基础，从而提升小学生的音乐审美能力以及对艺术的鉴赏能力，并通过音乐合唱教学，培养学生的合作能力，同时提升小学合唱教学的高效性，促进小学音乐教学的进一步发展。

参考文献：

[1] 常涛. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J]. 黄河之声，2017（19）：40.

[2] 洪英. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J]. 黄河之声，2015（05）：14.

[3] 贺平艳. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径[J]. 考试周刊，2018（38）：177.

作者简介：潘永岭（1989.10-）男，壮族，籍贯： 广西南宁，学历：本科，职称：二级，研究方向：音乐教学，单位：广西省河池市大化县岩滩镇中心小学。