现代信息化资源在中职汽修专业教学中的应用研究

张进

[摘 要] 在我国现代信息技术不断发展的大背景下，为现代教育发展提供了更多的契机。中职学校作为为国家发展输送技术型人才的主要平台，其对人才的培养情况已经引起了教育部门的高度重视。为了更好地适应汽车行业信息化程度不断提高的发展情况，中职学校的教师应该采用合适的教学方法将信息化资源融入汽修专业的教学当中。就现代化资源在中职汽修专业教学中的应用路径展开了一系列的研究。

[关 键 词] 现代信息化资源；中职学校；汽修专业

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0186-01

汽修专业是中职学校的主要专业之一，将现代信息化资源与汽修专业教学进行有机结合已经成为中职院校汽修专业发展的必然趋势。运用信息化技术为学生开展教学活动已经成为中职汽修专业教学的一种重要教学方法。因此，中职学校相关专业的教师应该充分意识到信息化资源对开展汽修专业教学活动的重要性，并根据实际的教学情况选择合适的教学方法将其融入专业教学当中，从而真正发挥信息化资源的教育优势。

一、激发学生对专业课程的学习兴趣

中职学校汽修专业的教师应该充分意识到信息化资源在激发学生学习兴趣方面的重要作用，并将其教学优势发挥出来，将信息化资源与教材中的内容相结合，使学生从多元化的角度了解汽修专业的课程，从而激发学生对专业课程的学习兴趣。这样的教学方法不仅能使学生主动参与到教学当中，还能使其感受到学习这门课程的乐趣。教师可以利用信息技术将文字形式的内容转换成为图像、视频、音频、动画等形式，从而使理论知识能直观地展示在学生眼前。另外，教师可以利用微课的形式为学生布置学习任务，使学生将比较零散的时间利用起来，在学生已经观看微课的基础上开展教学活动，能在很大程度上使学生从更加深层的角度理解汽修专业课程，从而提高专业课程的教学质量。

二、提高师资队伍的专业化程度

在现代教育理念的指导下，中职学校可以针对汽修专业课程的内容提高师资队伍的专业化程度，构建更加完善的教师队伍。现代汽修专业教师队伍中应该包括汽修专业教师、汽修公司的一线技术员、能熟练运用汽修现代信息化资源的专业人士以及汽修领域的专家等。这样的师资队伍不仅能为学生提供能更好地适应现代化汽修行业发展的教育，还能使学生掌握更多的汽修专业知识。另外，相关专业教师应该针对本校汽修专业的发展情况，建立信息化的资源库，其中应该包括汽修理论知识体系、实际案例分析、实践技能以及注意事项等内容。教师在实际的教学过程中，应该突出信息化资源的教学优势，使其能真正被应用到实际的教学过程当中，从而提高汽修专业教学的信息化程度。

三、根据信息化的教学要求改善教学环境

将现代信息化资源应用于中职学校汽修专业课程教学当中需要一定的时间，不能仅仅通过计划来实现，更重要的是为其顺利开展创建合适的教学环境，并落实到实际的行动当中。中职汽修专业教学的环境主要包括信息教学教室、电子汽车养护技能教学教室以及发动机维修教室等。每个教室应该包含几个方面的内容，比如，实物与网络连接平台、基础知识教学平台、整修实习平台、故障检测与排除平台以及针对整车的综合训练平台。另外，将移动网络设备通过数据进行连接，形成信息网络，使学生能直接运用信息技术获得汽车故障的问题并进行解决。或者教师可以在网络中设计一些虚拟的故障码，让学生在网络的环境中进行练习也是一种比较有效的教学方法。

四、運用信息化资源优化教学效果

当前，我国大部分中职学校的教室中都已经安装了多媒体

教学设备，这样的教学条件使汽修专业教师开展信息化教学活动变得非常容易，也能使学生接受更加具有针对性的专业教育。在中职学校不断得到发展的大背景下，信息化资源的形式和内容也得到了丰富，增加了专业模拟系统、网络资源体系、实践课程录播软件以及物联网等现代信息化资源。所以，要想使中职学校汽修专业教学得到更好的发展，相关教研人员应该在信息化技术不断发展的条件下对信息化资源进行开发，使其能更加适应现代中职学校的教育发展趋势以及汽车行业的发展方向。这样的教学方式不仅能使汽修专业课程的教学效果得到优化，还能在很大程度上为学生实现良好的发展打下坚实的基础。

综上所述，在我国社会经济水平不断提高的背景下，教育也得到了良好的发展前景，中职学校作为为社会建设输送技术型人才的主要平台，其教育情况已经成为社会大众所关注的重点内容。在现代信息技术发展的条件下，中职学校应该通过激发学生对专业课程的学习兴趣，提高师资队伍的专业化程度，根据信息化的教学要求改善教学环境以及运用信息化资源优化教学效果的方式开展教学活动。通过本文对现代化资源在中职汽修专业教学中的应用路径展开的一系列研究，希望能为提高我国中职学校汽修专业课程的教学效率提供一些有价值的参考。

参考文献：

[1]陈广伟.现代信息化资源在中职汽修专业教学中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究，2016（10）：36-37.

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