英语测试对英语教学的反拨作用探究

郑敏

英语测试对英语教学有极大的反拨作用，它主要表现在两个方面：正面反拨作用和负面反拨作用。正反拨作用可以促进教学，负反拨作用极大地阻碍教学。本文通过对英语测试对英语教学的反拨作用的论述，对英语教学中英语测试本身，教师和学生，考试机构，教育管理部门，评估测试方法等几个方面提出了有效提高正面反拨作用的途径。

1 引言

20 世纪40 年代，为检测语言教学和语言学习的效果，产生了语言测试。语言测试的结果可以检查语言教学中教与学的情况，发现教与学中的问题。英语测试是英语教学过程中的重要环节，它是衡量英语教学效果的测量工具。正确运用英语测试手段，能有效评估教学效果和教学质量，掌握学习者英语的熟练程度，诊断和分析学习者的语言错误，促进学习者的英语学习。因此，英语测试会给英语教学带来相当大的影響，这种影响就是反拨作用。Hughes（1989） 认为，反拨作用是指语言测试对教与学所产生的影响。

2 英语测试对英语教学的反拨作用（backwash effect）

英语测试作为对英语教学的主要检测手段，其目的是通过测试所提供的各种有关英语教学的信息，了解英语教学中教与学的情况。测试的结果可以检查教与学中的问题。对于教师，可以检测教学效果，调整教学方法，进而提高教学质量。对于学习者来说，可以认识自己的实际语言水平，调整学习状态，确定学习方向。英语测试的目的是服务于英语教学，它对英语教学有正面的和负面的反拨作用。

2.1 英语测试对英语教学的正反拨作用。

英语测试对英语教学的正反拨作用是指英语测试对英语教学所起的积极的影响，这种反拨作用是测试所渴望的，也是人们所极力追求的。那么，只有科学的英语测试才能更多地给英语教学带来正面的影响，才会推动教学，促进教学的发展。

2.2 英语测试对英语教学的负反拨作用。

英语测试对英语教学的负反拨作用是指，英语测试对英语教学所起的消极的影响，它阻碍英语教学。

3 提高正面反拨作用的途径

英语测试的一个主要目的就是尽可能地促进正常的英语教学，减少负面反拨作用的影响，创造良好的积极的教与学的氛围。提高英语测试的正反拨作用应考虑以下几个方面：测试本身，教师和学生，考试机构，教育管理部门，评估测试方法。

3.1 测试本身。

测试要以培养学习者的能力为目标，以提高语言技能为主。命题者要依据测试学的理论知识，明确当时的测试任务和课程计划以及教学内容命题。测试内容要反映课程的全部内涵，内容覆盖面要广。测试材料使用真实的语篇，以便学生能在类似真实的语言环境下解决问题。测试形式应多样化，可以包括书面，口语，听力和实用考试。

3.2 教师和学生。

教师和学生是测试中的两个重要要素，测试在某些程度上是在反映教师教学的水平和学生学习的能力。因此，英语测试不仅在教学内容、教学方法、教学进度、教学顺序、教学深度以及教学态度上影响教师，而且也会在学习内容、学习方法、学习进度、学习顺序、学习深度以及学习态度上影响学生。教师在注重培养学生的语言交际能力和语言运用能力的基础上，调整教学内容，教学方法，努力探究教学改革的新路子，丰富课堂教学，提高教学质量，开展活泼的教学活动，调动学生的积极性、参与性。学生不能为了应付考试，能顺利拿到文凭、学位而投机取巧，或采取题海战术，追求应试技巧。而是应提高自己的学习兴趣和学习的积极性，丰富自身的学习内容，不但学习语言知识，还应深入到文化领域，端正学习态度。

3.3 教育管理部门。

教学人员与教育管理人员要密切合作，及时、详尽地向学校反馈学生的考试成绩和存在的问题，以便教学单位及时、准确地查漏补缺，调整教学，提高英语教学的正面反拨作用。

3.4 考试机构。

考试机构应提高自身人员的专业水平，特别是出题水平方面。实行重大考试前对考试进行预测效度研究，考试委员会还要进行测试对教学影响的研究。测试机构要与课程开发机构和教育管理人员密切合作，必要时向教师提供协助，共同寻找影响测试正面反拨作用的因素，提高测试质量和作用。

3.5 评估测试。

评估是对考试及结果进行分析和评价，它直接决定考试信息的准确性。因此，分析和评价的手段要公正、客观。因此，运用分数颁布图、平均数、标准差以及标准分对成绩进行仔细分析，并运用标准参照法，常模参照法，个人内差评价法解释学生成绩。运用这些方法可以直观而且客观地了解学生的学习成果，这样评估的结果可信，有效，才能给教学提供正面的反拨作用。

4 结束语

英语教学离不开各种各样的英语测试，小到单项测试，大到综合性测试。任何一次测试都会对教学起到反拨作用，所以，进行任何一次测试都要有科学的理论指导，正确运用测试手段，客观评价测试结果，力求每一次英语测试都能起到预想的效果，给教学带来正面的反拨作用。

（作者单位：辽宁现代服务职业技术学院）