小学数学教学中如何培养学生自主学习能力

王辉君

摘 要：基础教育阶段是培养学生自主学习能力的最佳时期，教师必须不断提高自身的教学能力，及时调整课堂的引导思路，运用有效策略刺激学生的兴奋点，集中他们的注意力，研究新的教学方法，探索新的教学途径，让学生真正的爱上数学，最终优质完成学习任务，走上全面发展的创新之路。单一固化的教学模式、枯燥乏味的课堂氛围，并不符合学生个性化的学习需求，还会使其产生严重的厌学情绪，导致课堂的教学效率越来越低，学生的理解效果不尽人意。那么如何培养学生的自主学习能力，为学生开拓出更为广阔的想象空间呢？笔者特意凭借自身多年的实践经验，对小学数学教学工作发表几点新的看法。

关键词：小学数学；课堂教学；自主学习能力；培养方法；研究；分析

引言

培养小学生的自主学习能力，是新课程改革的根本要求，也是学生综合素质与综合能力双向发展的有力保障，更是教育现代化进程持续加快的关键所在，因此必须引起广大教育工作者的高度关注。小学生对于外界新鲜事物充满了好奇心，他们喜欢参与形式多样、内容丰富的教学活动，具备突破自我、挑战自我的勇气和决心。但是实际的学习经验不足，阅历不甚丰富，遇到困难、复杂的数学问题还是会表现的十分迷茫，自学兴趣不高，探究思路局限。鉴于此，教师就要重新确立教学目标，深度整合课程资源，配合先进技术手段培养学生自主学习能力，为学生提供更多的体验机会，丰富学生的情感世界，启发学生的创新思维，以取得数学课改成效的事半功倍。

一、调动自我发展意识，培养自主学习能力

能力的提高需要意识的支持。小学生的自我发展意识并不成熟，学习中常常出现走神、搞小动作、注意力不集中等情况。一名优秀的数学教师，要遵循学生的自然成长规律，对学生的自主学习意识进行强化培养，及时发挥调控作用，引导学生沿着正确的方向進行基础知识的探究学习，更好的提高自学能力，构建完善认知体系[1]。比如，教学“位置与方向”时，教师可以组织实践活动，带领学生去校园中体验式学习。首先，画出一幅简单地图，标注地点后划分学习小组，要求学生按照地图标识寻找相应位置。学生通过合作，快速明确了位置与方向的特征，在体验式学习中还取得了更加真实的成长乐趣，自主学习能力得到好的提高与发展，数学教学更显高效与人性化。

二、创造自主学习条件，培养自主学习能力

数学教师应和学生建立平等关系，消除学生的抵触情绪，打消学生的认知顾虑，让学生有机会发表自己的内心想法，在师生、生生的有效互动中更好的完成学习任务[2]。另外，教师还要鼓励学生多问、多想、多做，这样一来，学生的自学兴趣就会异常浓厚，数学的课堂教学也会更加高效。在实践教学中，教师应为学生创造自主学习的条件，营造和谐的学习氛围，打造优质的发展平台，促进学生的全面发展。比如，教学“平行四边形的面积”时，教师引导学生回顾长方形和正方向面积的推导方法，之后鼓励学生自主学习、合作交流，尝试结合所学知识推导平行四边形的面积。学生积极思考问题，克服了模仿现象，在点滴进步中养成了良好的学习习惯和终身的自学意识，这对于学生今后的进步与发展而言是至关重要的。

三、学生学会合作互动，培养自主学习能力

数学新课标中明确要求，教师必须坚持以生为本、因材施教原则，发挥学生的主体作用，提高学生的自学能力，同时组织针对性的教学活动，帮助学生建立数学的思维方式，逐步感悟出更多的解题思路，完成课堂的学习任务[3]。比如，教学“乘加乘减”时，教师可以将原有的解题方法通过板书表现出来，然后鼓励学生自己探究一些不同的解题方法，或和学生一起归纳乘加乘减的计算方法、运算规律，丰富学生的求知体验，增强学生的问题意识，让数学课堂焕发新的生机，促进学生学习能力的综合发展。

四、数学课堂的生活化，培养自主学习能力

数学课堂的生活化教学，对学生自主学习能力的培养是非常有利的。我常常会把生活情境引入课堂，为学生提供充足的自学时间，这样很好的改善了学生被动学习的弊端现状，也成功开创了数学课堂教学的全新格局[4]。比如，教学“认识人民币”和“100内的加法和减法”时，我将超市的促销活动引入了课堂，摆上各种各样的小食品、小玩具，标明价格，为学生认识不同数额的人民币做好准备。提问学生：同学们，你去购物时会选择哪些东西呢？现在老师要给你们100元钱，需要买一些玩具和零食，你们应该怎么花钱呢？学生们纷纷举起小手踊跃发言，盯着价格表设计着购买方法。不一会儿，学生就按照他们的思路写出了多种购买方案，我粗略统计了一下，出错的同学很少，计算的方式都很合理。学生自己计算，自己研究，充分发挥了主体性，实现了自主学习能力的显著提高。

结语

总而言之，对小学生数学自主学习能力的培养不是一朝一夕可以完成的，需要教师的长期努力与研究。学生成为了课堂的真正主人，教育改革才能持续推进下去，并为素质教育理念的贯彻与落实奠定下坚固的基础。

参考文献

[1]王鑫.小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].新课程（上），2016（09）120-120.

[2]董泽明.培养小学数学自主学习能力的策略[J].科技创新导报，2017（20）14-15.

[3]张文龙.论小学生数学自主学习能力的培养[J].商情，2017（38）77-78.

[4]刘成.新课程改革与学生自主学习能力的培养[J].数学通报，2015（13）59-59.

（作者单位：湖南省常德市石门县第四完小）