微课资源在小学数学课堂教学中的应用研究

究熊伟

摘 要：伴随着当前信息时代的来临，网络技术与计算机技术也获得了较快的发展，并被广泛运用于现实生活当中的方方面面。微课作为一种全新的教学理念与教学方式，也逐渐运用于小学各门学科的教育与教学当中，有效的拓展了小学学科教育领域，笔者依据自身多年的教学实践经验，在本文当中重点阐述了微课资源在小学数学课堂教学中的应用研究。

关键词：微课资源；小学数学；课堂教学；应用研究

引言

在当前新课改的发展背景下，提倡运用全新的教育理念与教育方式。在这样的发展趋势之下，可将网络信息技术充分运用于当前的小学数学教学当中。由于小学数学知识具有较强的抽象性、逻辑性，学生在学习数学知识时，会感到较为困难。而运用微课教学，能够有效的降低教学难度，将原本枯燥乏味的数学知识，生动有趣、直观形象的展现在学生面前，充分激发学生的学习兴趣，让学生全身心的投入到教学活动当中，有效的提升教学效率与教学质量。提升学生的数学综合素质，让学生能够获得全面发展。

一、将微课资源与现实生活进行紧密结合

在当前的小学数学教学当中，将微课资源有效的融入到课堂教学当中，通过微课资源来有效的提升教学效率，能够较好的完成预定的教学目标与教学任务。教师在教学实践当中，必须将微课资源与现实生活进行紧密结合，并在数学课堂当中有效的构建起一个生活化的教学情境，让学生能够较好的理解与掌握所学的数学知识。从而有效的体现出数学教学的实效性。例如，教师在讲解数学应用题的过程当中，对于一些较难的应用题，可借助于微课资源构建起良好的教学情境，促进学生有效的掌握应用题的解题思路，有效的提升学生的解题能力。例如，教师在教学《条形统计图》一课时，可让学生初步学习与体验到如何有效的收集整理、分析研究相关的数据。教师可提供给学生相关的数据资料，让学生充分运用条形统计图的知识来解决现实生活当中的实际问题：例如：博物馆里1—3月份的参观人数统计如下：（1）参观人数当中的成年男性25795人，成年女性21632人，（2）参观人数当中的小孩人数为10259人。（月份对应的人数略）请按照月份排列出对应的人数编制出条形统计图。教师可以在微课课件中设计各种条形统计图的观察图表，引导学生通过图表来进行学习。另外，教师可充分用微课课件的三维条形统计图，迅速完成条形统计图构图，让学生能够较好的学习与掌握相关的数学知识。

二、将微课资源与传统教学进行紧密结合

通常而言，传统的数学教学方式，虽然有不适应当前教育教学发展之处，但是，在长期的教学实践运用的过程当中，也较好的体现出其在教学当中所具有的实效性。由一些传统的教学理念与教学方式，依然能够促进学生的学习。因此，对于这些良好的传统教学理念与教学方式，可有效的进行传承与发展。因此，在当前的小学数学课堂教学当中，在有效渗透微课教学的过程当中，应将微课资源与传统教学进行紧密结合，从而让当前全新的微课教学与传统教学相辅相成、共同发展。教师也应较好的运用自身行之有效的教学方法与丰富的教学经验，来进一步引导学生深入的学习与掌握数学知识。例如，教师在教学《分数的初步认识》时，教师可充分利用微课资源来展现学习概念：可利用多媒体播放微课课件，将一个西瓜平均分为2份，换言之，即是每份為它的一半，可将此半个西瓜，表示为此西瓜当中的1/2；教师还可提问学生：如何来获取此西瓜的二分之一？将一个西瓜均分为两分，每份即为其1/2。如此一来，可让学生能够较好的理解与掌握分数的相关概念，教师既要利用微课资源来进行教学，同时，也可利用传统教学方式当中的习题训练，来让学生进一步学习与巩固分数的相关知识。传统教学方式的习题训练，能够让学生通过大量的数学习题练习，有效的提升学生的数学思维能力、创新思维能力。因此，教师可较好的引导学生通过完成数学习题，来进一步学习与掌握数学知识，

三、依据教学实际情况，设计多样化的微课教学方式

微课是以网络信息技术、多媒体技术作为重要的载体，因此，其具有丰富多彩的内容与形式，同时，也较好的体现出微课自由灵活的形式。因此，教师开发与利用微课资源时，必须依据教学内容、学生学习的实际情况，利用各种网络资源，设计多样化的微课，从而让微课的内容与形式更加丰富多彩，让微课课件是第一期、直观形象的进行展现，因此，必须充分体现出微课的多样性与灵活性，充分激发学生的数学学习的兴趣，让学生能够积极主动的参与到教学活动当中。例如，结束在教学《认识人民币》一课时，为创新与发展微课的形式，教师以摄制教学课程的方式，让学生讲解《认识人民币》的相关数学知识点，并进行播放展示，让学生能够深入的进行合作交流学习。另外，教师也可在微课课件当中展现出超市购物的视频环节，让学生能够通过超市购物的付款与找零，来较好的认知与了解人民币的知识。以此来有效的提升学生的数学思维能力，让学生能够深入的学习与掌握所学的数学知识。

结语

总之，在当前的小学数学课堂教学当中，想要将微课资源在小学数学课堂教学中的应用，计算必须真正的做到将微课资源与现实生活进行紧密结合；将微课资源与传统教学进行紧密结合；依据教学实际情况，设计多样化的微课教学方式。从而有效的提升教学效率与教学质量，提升学生的数学综合素质，让学生能够获得全面发展。 。

参考文献

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[4]齐平丽.探析微课资源在小学数学课堂教学中的运用[J].中小学电教（下半月），2016（07）：131.

（作者单位：江西省高安市蓝坊镇石牌小学）