智享校园：高校大学生闲置资源优化配置路径

赵晓桐　王文荣

【摘 要】随着经济的发展和生活水平的提高，人们的闲置资源逐渐增多，大量闲置资源的浪费势必会影响到国家经济的可持续发展。在共享经济与“互联网+”的浪潮下，我们希望通过对高校大学生闲置资源的激活利用进行研究，找出适宜的优化配置路径，减少我国资源的浪费，同时给人们带来幸福和实惠。为此，文章通过大量的问卷调查和校园走访，运用了定性与定量相结合、统计分析等研究方法，最终提出激活及优化高校大学生闲置资源配置的方法，即智享校园模式。

【关键词】共享经济；闲置资源；高校大学生；“互联网+”

【中图分类号】G645.5 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2018）03-0125-02

1 闲置资源的现状分析

当下，资源越来越成为决定一个国家国际竞争力的重要因素。“资源”是指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。《2016中国分享经济发展报告》推算，对标2013年美国闲置资源市场对总零售的渗透比例为0.8%，中国闲置资源市场规模大约有1 462亿元，介于我国多年来闲置物品流通渠道的不成熟，这个蓝海将超过4 000亿元。如图1所示，我国近8年的社会消费品零售总额一直以平稳的态势持续增长，现已接近37万亿元。这表明，按照现在的趋势，我国未来的闲置资源数量也将持续增长。

如此大规模的闲置资源，倘若得不到较好的利用，必将造成巨大的浪费。相反，如若对其进行有效的优化配置，则将为我国开发出一片隐藏的宝藏。高校大学生作为一个特殊的群体，数量庞大，整体素质水平差异较小，且易接受新鲜事物，是最适合进行闲置资源优化配置的研究对象。

2 大学生闲置资源激活的必要性

一方面，我国大学生普遍缺乏利用闲置资源的意识。据统计，全国目前在校大学生人数为2 695.8万人。在这个庞大而又特殊的社会群体中，闲置资源主要包括物质资源、人力资源及信息资源等。其中，物质资源包括生活用品、体育用品、交通工具、图书、电子产品等有形的实物资源；人力资源是指高校大学生通过贡献自己的体力、技能或時间等无形资源来创造价值，如代取物件、代买商品、学习辅导等；信息资源是指生活和学习过程中所用到的一切文件和资料信息，如学习资料、论文库等。

我们团队在对高校大学生闲置资源处理方式的调查中发现（如图2所示），当下大学生大多将闲置资源搁置在角落或偶尔借出，利用效率非常低下。不过这也说明还有大量资源处于闲置状态，闲置资源市场还有巨大的潜力和空间。

另一方面，如今社会上鲜有针对高校大学生闲置资源进行优化配置的平台。较为普遍的资源共享如体育设施共享、图书馆联盟机制等，共享设施种类匮乏，无法满足学生日常生活上的众多需求。共享单车、共享雨伞等以企业为供给方的共享产品往往存在诸多风险，且供给方固定单一，没有调动起学生们大多数的闲置资源，资源的浪费并没有得到改善。此外，众多高校举行的“跳蚤市场”活动似乎成了最好的选择。但由于其严重缺乏灵活性，时间空间都受限制，也不宜作为主要消费方式而存在。

根据以上原因，一种新型的消费模式——智享校园应运而生。在共享经济和“互联网+”大的时代背景下，它借助一个校内网络平台来发挥作用，使学生手中的闲置资源可以流通起来。在这种模式下，高校大学生可以在线上实现校内各种闲置物品和信息资源的转卖或租赁，以及校内部分人力资源的交易。

3 智享校园模式的可行性分析

3.1 高校大学生对于闲置资源的需求分析

（1）从智享校园模式的优势来看。第一，闲置资源价位低廉，但质量较好，性价比高，对每月生活费有限的大学生来说，吸引力较大。尤其是一些必需但不常用的耐用消费品，租借成为最好的消费方式。第二，相较于“淘宝”“京东”上的二手产品，同校内的资源共享，大大压缩了邮寄的时间和运费，降低了成本，资源的获取更加方便快捷。第三，校园环境相较外部社会更加安全，资源的买卖双方可以安全、快捷地在校园内找到对方。

（2）从高校大学生的消费水平来看。以东北地区为例，大学生每月生活费在1 000～1 500元的居多，由于个人偏好不同，选择智享校园消费的支出占总支出的比例也有所不同，但据保守估计，平均每人每月会通过该模式花费约150元。全国近3 000万大学生，对于闲置资源的需求量巨大。

3.2 智享校园模式的要素分析

（1）宏观市场要素。网上资源共享已经成为趋势和必然，智享校园模式借着共享经济的东风，采用“互联网+”的手段，深刻落实了可持续发展理念，减少了资源的浪费。同时，该项目还需要校方的大力支持与积极配合，在安全维护和宣传教育方面发挥学校的重要力量。

（2）学生层面要素。高校大学生普遍素质较高、讲究诚信，是智享校园模式正常运行和发展不可或缺的要素。同时，根据我们的调查，由于近期共享经济的风靡，大部分学生都对共享经济有所了解，即便部分同学未曾听说过，但也使用过相关的共享产品。如此，共享经济在学生群体中具有一定的市场基础，更方便了智享校园模式的运行。

（3）项目构建要素。专业的管理系统是该项目的根本。虽然我们要打造的只是针对校园内的交易平台，但这个平台关系到学生的个人信息及财产安全，必须聘请专业化团队来开发管理系统。该模式不以盈利为目的，但可以向学生征收少量费用以维持该模式的正常运营。

4 智享校园的具体运营模式

4.1 智享校园的运营模式

“智享校园”是一种对高校大学生的闲置资源进行优化配置的路径，同时，它也是一种新型的消费方式，它借助一个“C2C”的网络平台来发挥作用，是“互联网+”与共享经济理念共同的产物。此平台上将汇聚大量的高校大学生闲置资源信息，包括愿意转让资源的使用权或所有权的学生信息，以及希望使用或获得资源的学生信息。该模式内的每一个资源需求者直接面对的是同一地区高校的资源提供者。该平台只提供一个信息交流的场所，不参与学生间的具体交易。

4.2 智享校园模式的特点

（1）运用新型的共享理念。以往的共享产品多为企业对群众推出的，而智享校园模式引入“C2C”的概念，形成高校中新型的消费模式，大学生们既是资源的供给者，也是需求者。一方面调动起大学生手中大量的闲置资源，有效控制资源的浪费；另一方面解决了闲置资源无处存放的问题。

（2）充分借助“互联网+”的时代背景。在这个大数据的时代，互联网不但使交易达成更加方便快捷，大幅降低了人、财、物力及时间成本，使交易方式更加灵活多变，而且扩大了信息搜集的范围，丰富了信息的种类和数量，促进了交易的达成。

（3）适用范围具有针对性。交易门槛过低会使消费者素质差距过大以及商家的信用等级良莠不齐。而只针对高校大学生的智享校园模式恰好解决了这一问题，同校园环境下的大学生们素质普遍相近，不易发生道德风险问题。

4.3 智享校园模式的效益

智享校园模式具有广泛的发展前途。

首先，这种交易模式充分调动起大学生们手中的闲置资源，让它们流通起来，重新参与到市场中去，激发它们的价值，大幅提高闲置资源的利用效率，减少资源的浪费，实现可持续发展，这也是智享校园最主要的效用。

其次，该模式中商品性价比较高，学生支出相对减少，优化了高校大学生的消费结构，降低其产生消费信贷的可能，使学生无形中远离了“校园贷”与高利贷，消费更加安全。

最后，智享校园的共享模式拉近了学生之间的距离，使学生之间的关系更加紧密，方便了学生间的信息交流，加深了学校对学生的了解程度，促进了共享经济的进一步发展，对国家调控高校经济活动也具有一定的帮助。

参 考 文 獻

[1]郭然.大学生闲置资源利用方式的思考[J].中文信息，2017（2）.

[2]方霞.校园闲置物品交换平台的设计与实现[J].自动化技术与应用，2014，33（8）：36-38.

[3]谢盼盼.校园二手交易市场分析[J].现代商业，2009（9）：269.

[4]张红艳，范嵩，王希，等.互联网共享经济模式分析[J].现代商业，2016（1）：68-69.

[5]王美，王洪杨，惠莉，等.大学生闲置资源再利用平台构建的思考[J].辽宁经济，2016（10）：50-51.

[责任编辑：钟声贤]