农村中学学校管理体制存在的问题与对策研究

摘 要：随着我国社会经济的快速发展，教育改革速度不断加快，对农村中学学校学生培养提出了新的要求。但是，农村中学在学校管理过程中还存在一些问题，对学生的健康成长造成了严重的影响。基于此，对农村中学学校管理体制存在的问题与对策展开详细研究，以期为农村中学学校管理提供参考依据。

关键词：农村中学；学校管理体制；问题；解决对策

一、我国农村中学学校管理体制中存在的问题分析

（一）学校领导体制

现阶段，我国农村各个中学都实行的是学校领导体制，由校长负责制和党政分工的领导体制组成，在此种情况下，学校管理过程中就会存在两个领导主体，这样的管理体制既有合理的一

面，也有不合理的一面。合理的一面是农村学校可以在管理过程中实现互相监督，不合理的一面是容易造成农村学校领导机构膨胀，难以提高教师的工作积极性。与此同时，中学学校校长和书记分别是两个系统的负责人，在长期工作过程中经常会产生一些矛盾，在此种情况下，两个机构的领导就会将主要的精力放在矛盾处理上，而忽视了如何对学校进行管理的问题，从而造成学校管理体制不能发挥出应有的作用。

（二）学校执行体制

现阶段，我国农村中学学校管理体制中存在的最重要的问题就是学校执行体制问题，在管理体制执行过程中学校缺乏专门的负责人员，在此种情况下，学校内部的相关教育科研活动就会无法顺利展开。与此同时，我国农村中学学校在对内部教师进行教育科研过程中仅仅是以学科为单位建立教研组，让各个科目教师进行教学研究，造成我国农村教育科研发展存在局限性，从而制约了农村中学的快速发展。另外，我国农村中学在执行机构的设置过程中存在一些问题，缺少对学生的思想政治教育环节，导致农村各个中学的政教处无法履行思想政治教育的职能，难以实现学生“德智体美”的全面发展，严重制约了农村中学的快速发展。

（三）学校咨询体制不完善

现阶段，农村中学学校管理体制中存在最严重的问题就是学校咨询体制的不完善。首先，农村中学缺乏权威性、专业性的咨询机构，咨询机构只是由学校的一些教师组成的教代会，无法顺利发挥出学校咨询机构的作用。其次，部分农村中学在对学校进行咨询工作过程中缺乏权威性，只是单独成立了教学委员会、分房委员会等组织负责学校咨询工作，这些组织中的人员来自学校的各个岗位，立场不一，从而造成咨询工作难以落实。最后，农村中学的咨询委员会通常是由学校领导班子组成，这些人员在工作过程中缺乏强代表性，无法正确认识到“以师为本”的价值，从而造成学校的咨询体制不完善，无法真正实现中学管理目标。

二、农村中学学校管理体制存在问题的解决对策分析

（一）对学校领导体制存在问题的解决对策分析

通常情况下，对学校领导体制存在问题的解决对策需要从以下几个方面展开：首先，农村各个学校需要实行党政合一的领导体制，要求学校管理机构简单，管理人员精干，在管理过程中每一位人员都能负责其自身职责，从而避免管理过程中出现互相推脱责任的情况，进一步激发教师工作的积极性。其次，党政合一的管理体制可以让管理机构的教师充分发挥自身的价值、主观能动

性，同时也可以让学校领导将自身精力放在如何对学校进行管理上，从而提高学校管理质量。最后，农村中学学校为了避免党政合一的领导体制出现问题，就需要对学校的决策委员会进行完善，在农村中学学校中将党政合一领导机制和委员会机制相结合，并借鉴一些其他中学学校的管理制度，对学校重大事项进行决策，从而保证决策的正确性，提高学校管理效率。

（二）对學校执行体制存在问题的解决对策分析

通常情况下，对农村中学学校执行体制存在问题的解决对策需要从以下几个方面展开：首先，农村中学需要建立教科室，加强教师的教育科研工作，让教师在教科室中广泛从事科研活动，提高教师的科研意识和水平，从而提高教师的创新能力，让教师培养出更多优秀的学生，促进学校的快速发展。其次，农村学校需要对教导处进行恢复，将教导处和政教处两个机构相结合，对学生的“德智体美”进行教育，并定期为学生组织课外活动，实现学生的全面发展。最后，农村中学需要将学校管理机构进行精简，强化学校的年级组，让各个年级负责本年级的教育教学工作，从而提高学校的管理质量，实现学生的全面发展。

（三）对学校咨询机制存在问题的解决对策分析

农村中学要想对学校咨询机制存在问题进行解决，就需要在学校内部设置权威的校园委员会，发挥出各个校园委员会的咨询功能，具体可以从以下几个方面展开：首先，农村中学需要对学校校务委员会的成员进行合理选择，让成员中既包含学校领导、教师、学生，还包含学生家长，从而提高咨询工作质量。其次，校务委员会需要定期召开探讨会，对学校的重大问题进行探讨，让委员会成员发挥出创造力、想象力，从而保证学校教育质量，促进学校的快速发展。

总而言之，随着我国社会经济的不断发展，教育事业的改革速度也逐渐加快，农村各个中学传统的学校管理机构已经不能适应现代的发展速度，严重制约了农村学生的健康成长。因此，我国相关农村中学学校需要加强对管理机制的改革，结合各个学校的发展情况，科学制定学校管理机制，从而提高学校管理水平，促进农村中学的快速发展。

参考文献：

[1]石长林.我国中小学学校管理体制存在的问题及其对策[J].教育科学研究，2014（6）：51-55.

[2]宋文革.农村中小学学校管理体制存在的问题及其对策[J].科教导刊，2017（21）：136-137.

作者简介：张海龙，男，出生于1982年8月16日，籍贯：甘肃榆中，毕业院校：陕西师范大学，学历：本科，目前职称：一级教师，研究方向：物理教育。

编辑 杜元元