选课走班试点的实践

何学平

一、试点背景目标

1.选课走班的背景—规模

宣威六中是云南省一级二等完全中学。学校占地面积102亩，建筑面积53 870㎡。现有62个教学班，在校学生4 500人，教职工300人。有初中12个班，高中50个班，其中高一年级16个班，试点的高一年級平均班额70人。

2.选课走班的背景——设备

可用空教室8间，阶梯教室4间，物理实验室4间、化学实验室4间、生物实验室2间、信息技术教室5间、通用技术实验室2间。室外场地有标准足球场和田径场一块，硅PU篮球场8块。

3.试点目标——三年四个台阶（1）2017年秋季学期高一年级开始探索选课走班。

（2）2018年计划在高一、高二展开试点。

（3）2019年完成在高一、高二、高三 全校试点。

（4）2020年得出科学、可行的经验规律，推广示范。

二、试点制度建立——组建试点工作领导机构

1.课程规划领导机构

职责是组织学习课程改革的相关文件，明确政策文件的内容；领导学校课程试点开展相关工作；规划和制定学校选课指导方案的基本思路；督促学生合理完成选课，执行对教师的评价等。

2.选课领导机构

职责是设计适合学校实际的选课指导，负责组织教师依据方案对学生进行具体指导；设计和整合课程；协调和配置学校内外教育资源；监督完成课程的实施和评价；制定教师的监督和评价标准。

3.课程执行机构

职责是具体负责学科课程设置，讨论本学科所能开设的模块、能接纳的学生及对场地设施的要求等，并提出本学科开课方案，对各学科的方案、教室、时间、科目分布等进行调整、协调，统筹安排形成供学生选择的课程。

4.选课指导机构

职责是具体指导学生合理选择课程，并为学生建立选课档案等。行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总工作。

三、试点班级管理

1.课程设置

（1）国家课程：2017年从高一年级开始，在国家课程中选择政治课、体育课、社会实践、信息技术课、通用技术课5门课程选课走班。

（2）校本课程：职业生涯规划课以年级为单位，全年级统一为某天的同一节，全年级统一由校长在宣威六中电视台授课。其他校本课程中，选择宣威地方史、科技制作与创新、物理兴趣课、化学兴趣课、生物兴趣课、文学与创作6门课程选课走班。

（3）兴趣活动课程：兴趣活动课从三类14门课程中选课走班，艺术类：合唱、舞蹈、乐队、绘画、书法；体育类：武术、足球、排球、篮球；实践类：英语角、演讲、物理探究、化学探究、生物探究。

2.课程选择

（1）学生选老师。国家课程由学生选择老师，政治课有5位教师供学生选择，体育课有3位教师供学生选择，信息技术课和通用技术课各4位教师供学生选择。同一个班可选同一个教师的人数范围=班级人数×1.2/可选教师数。

（2）学生选课程。校本课程6门兴趣课同一时段开课，学生选择一门课程上课；校本课程14门特长课同一时段开课，学生选择一门课程上课。

3.选课操作实践

（1）课表安排。根据该学科教师数和年级班级数划分为若干个单元，每个单元的班级数和教师数相同，同一个单元在同一时段排相同学科。以政治课为例：16个班划分为4个单元，每个单元在同一节次中由4位政治教师同时上课，每节课的学生来自该单元的4个班。

（2）座位及班委安排。教学班位置固定，学生座位固定。来自一个行政班的学生坐在同一组，每组设两个班委：班长、课代表。

（3）教室安排。国家课程：政治课在启智楼601～604上，体育课在室外运动区上，信息技术课在4个计算机教室上，通用技术在4个通用实验室上，社会实践在启智楼605～608上。职业生涯规划课在行政班教室上。校本课程的选修课：阶梯教室、实验室、书法室、绘画室、音乐教室、舞蹈室、室外运动场等相关区域上课。

（4）学生选课流程

学校成立课程规划领导小组，安排好选课的学科，集中同学选教师，召开学生选课走班大会，让教师对所教学科的方向、要求、目标、专业等作演讲展示，后由班主任负责指导，学生填写选课申请表交给班主任，选课申请表汇总后由教务处统计核算、微调后统计公示，学校统一安排课表，然后学生再编排自己的个人课程表。其具体流程如下：

（5）学生选课注意事项

学生必须亲自选课，可以跟同学、家长商量，但不得请其他人代选。学生在选课中遇到的一切疑难问题均可与自己的班主任协商解决。由于受学校资源条件的限制，当同学们在选课过程中如出现过冷过热的情况时，学校领导小组将根据学生的具体情况结合学校实际重新作出调整。所以同学们所选的课程不要过于集中在某老师身上，以保证较高的选课成功率。

4.走班实施规划

第一阶段

（1）根据选课情况，确定各教学班数量。

（2）设定走班学科各学科任课教师，确定走班教室安排。

（3）依据每一教师的选报人数进行编班并公布学生名单，允许部分调整。

（4）设置行政班班主任和教学班的辅导员，安排好教学班的学生座次表，固定学生上课时的位置，确保学生到位和监管。

（5）建立健全教学班的班干部和课代表，明确各自职责。

（6）尽量实现走班教室与行政班教室的分离。

第二阶段

（1）提前进行走班前的培训和工作安排，发放走班《教室安排表》《课程表》《学生座次表》。

（2）学生根据学校公布的课程表，制订个人的课程表，并按照学校安排的时间、地点，在相应的教学班流动听课，在行政班上课和自习，以行政班为单元进行各种集体活动，开始实施行政班和教学班并存的双班运行机制。

5.试点教学班的管理

为加强对教学班的管理，每个教学班设置辅导员1人，就由该教学班的任课教师担任。成立班级自主管理委员会，由班长、副班长、学习委员组成，另外设课代表几人。班委会的人选必须是从组成教学班的各个行政班中责任心强的同学中选举产生，由行政班主任把关，课代表每个行政班1人。

任课教师职责：

（1）任课教师是教学班的核心。主要负责教学班的学科教学、教学管理，完成教学任务，指导学生形成学习的正确方法和习惯，提高学生的学习能力。

（2）执行学校制定的考勤制度，加强对学生的管理。掌握学生学习过程中的考勤情况、作业完成情况、课堂表现情况，对学生进行过程性评价。

班委会职责：

班长：班长要协助辅导员做好教学班的教学和管理工作。具体负责课前核查落实学生，对迟到、旷课、请假同学进行登记；督促本班同学提前2分钟做好课前准备，按照规定的座次坐好。

副班长：副班长主要负责班级的卫生、教室公物的维护。下课后组织同学迅速离开教室；并督促值日生清理教室内的垃圾；检查教室内公物损失状况，并及时做好登记。

学习委员：学习委员主要负责作业的收交、向教师反映同学们的学习需求，向同学们传达教师的要求，及时反馈教学信息。具体负责督促各行政班课代表收集本班同学的作业，然后交给教师，并在每次上课前到办公室把作业领回分发给学生。

课代表：课代表由各行政班中各选出的一名同学担任。因为一个教学班的同学来自多个行政班，学生很分散，因此，一个教学班有多个课代表。负责本行政班同学的作业收交、本班人数清查落实上报班长，违纪情况上报行政班班主任。

教学班的管理措施：

教学班的管理要突出教学班的特点，从教学班的实际出发，主要采取以下措施：

（1）建立教学班考勤制度，严把考勤关。

（2）编排教学班固定的座次。

（3）加强行政班和教学班的联系，实现无缝隙管理。

（4）建立科学的评价体系。科学的评价体系是班级管理的重要保障。

（5）教学班与行政班考核相结合的制度。

6.试点教学班的评价和考核

（1）教学班的量化标准同样执行学校的《宣威六中班级量化考核方案》，从学生的常规表现、学习成绩、违纪情况等统一回归行政班考核量化。

（2）学生选课走班过程中，对教師的成绩管理考核主要按照《综合考核方案》执行，同时在选班学生数、职业道德、岗位考勤、工作量、教学常规、教师专业发展、育人效果等方面进行探索。

（3）学生个人考核量化，国家课程依据高中学考成绩考核，校本课程依据学生的课堂表现、作业情况、出勤情况等进行考核量化。