一流大学学院治理内容研究

郭文娟

摘 要：二级学院是大学职能落实的基本单位，学院治理是大学治理的重要内容，美国一流大学教育水平高，学院治理方面相对成熟。本文以哈佛大学文理学院为例，从大学职能的角度出发，从人才培养、科学研究、服务社会和国际化四个方面对其学院治理主体及内容进行研究，总结其学院治理的特点。

关键词：一流大学；学院治理；治理内容

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）06B-0016-02

二级学院是高校重要的办学主体，是高校开展人才培养、科学研究、社会服务和国际化的重要机构。学院治理是大学内部治理的内容，学院治理承载的使命是大学治理的缩影。美国一流大学教育质量与水平比较高，学院治理是美国一流大学治理的重要内容，其学院治理方面相对较成熟，因此，对我国的二级学院治理有一定的借鉴意义。本文以哈佛大学为例，从大学职能的人才培养、科学研究、服务社会和国际化四个方面出发，介绍其文理学院治理的相关内容。

一、哈佛大学文理学院的治理主体

在哈佛大学文理学院，学术系统和行政系统共同治理学院，学术管理机构为教授评议会，行政管理机构为行政委员会。教授评议会主要负责学院的学术事务，教授评议会的成员由选举产生，由院长和18名教职员组成，院长担任主席，其中9名教职员分别从艺术与人文科学、自然与应用科学、社会科学三个领域选出，另外9名教职员从全体教职员中选出。在美国，教师在学院治理方面发挥着重要作用。行政委员会负责学生的纪律、行为等规章制度的制定，以及学院的日常事务。行政委员会大约有30名成员，其中包括：担任主席的院长、学院的几名副院长和助理院长、13名阿斯顿伯尔常驻院长和4名新生的常驻院长、注册主任、招生和财务主任以及学院的高级教职员。

二、哈佛大学文理学院治理内容

大学的职能主要有人才培养、科学研究、服务社会和国际化。学院是大学职能落实的基本单位，哈佛大学文理学院在人才培养、科学研究、服务社会和国际化方面紧跟时代变化，不断调整、完善学院治理内容。

（一）人才培养

在培养精英和领袖人才的过程中，哈佛大学的各个专业和文理学院的各个系科都以追求卓越为宗旨。文理学院由哈佛学院、文理研究生院、工程和应用工程学部、继续教育学部四个部分组成，哈佛学院主要是进行本科生的培养工作，其使命是通过教育，来实现为社会培养公民和公民领袖人才这一目标。随着时代的变化，哈佛大学培养人才的理念在不断的发生变化，哈佛大学致力于培养“有教养的人”，哈佛大学前文理学院院长亨利·罗索夫斯基关于人才培养目标专门制定了五条标准。哈佛培养的“有教养的人”不仅应具备基本的专业素养、有较高的知识成就，而且应具备一定的思考能力和判断能力，同时还应具有国际化视野，为未来做好准备。

（二）科学研究

文理学院中的文理研究生院主要进行基础科学的研究，文理研究生院的科学研究往往以追求开拓性、创新性的基础研究和应用研究为主。文理学院关于科学研究制定了一系列制度，比如《研究原则》《哈佛研究数据安全政策》《研究者指南研究数据管理实践》 《国际项目指南》和《知识产权政策》，做研究前需签署《哈佛大学参与协议》等。为了促进老师和学生的科学研究，文理研究生院开展“哈佛大学的视野”“研究生研讨会”“关于研究的研讨会”“毕业生联合会”“写作和交流思想中心”等活动。“哈佛大学的视野”主要内容是每年选8名优秀的博士接受个性化的指导，以提高他们的演讲技巧，这些博士需分享他们的研究成果。在“研究生研讨会”上，研究生与教职工共同开发适合本科教育的课程，并获得一定的学分。“关于研究的研讨会”主要是为人文社会科学的研究生提供构思、撰写学术文章和论文的指导。这些研讨会经常是跨学科的，同时也为教师提供了分享他们学术著作的机会。“毕业生联合会”将跨学科的学者们聚集在一起，共同探讨诸如生命起源，全球健康和气候变化等话题。“写作和交流思想中心（CWCI）” 是通过培养和提高文理研究生院学生的书面和口头表达能力，来提高研究的影响力。

（三）服务社会

文理学院有专门的公共服务中心——菲利普斯布·鲁克斯公共服务中心，为哈佛大学所有公共服务工作提供支持。该服务中心为学生提供丰富多样的志愿者活动、实习、课程和研究生公共服务的机会。菲利普斯·布鲁克斯公共服务中心的副院长说，“哈佛学院的所有学生在本科期间都应该进行公共服务活动，公共服务促进我们与他人的人际关系，我们有责任关注社会问题，并且这也为我们提供了经验，使理论与实践相结合。在哈佛学院，参与公共服务是为社会培养公民和公民领袖人才的主要途径。”在哈佛学院，有很多做志愿者的机会，在公共服务网站，有各个领域的公共服务计划。除此之外，还有哈佛学院夏季服务机会。

（四）国际化

随着全球化进程的不断推进，哈佛大学文理学院也积极倡导国际化的理念，文理学院非常注重课程的国际化，2004年4月，哈佛大学文理学院公布了课程改革的方案，此次课程改革的目标是将学生培养成具有全球化视野的公民，课程改革的建议中提到，大幅提高学生参与国际学习的机会。除了课程国际化之外，在哈佛大学有专门的文理学院国际事务办公室，主要开展国际研究合作，为哈佛学院的本科生和研究生提供参与国际研究的机会。文理学院国际事务办公室定期与世界各地的机构会面，探讨研究合作和短期学生体验的机会。比如，2018年3月在孟买和新德里召开会议，探讨潜在的研究合作和学生流动性。同时，为学生提供各种国际交流的机会，比如，鼓励学生参加哈佛暑期学校，它是一个在暑期到海外留学的项目，不只是哈佛的学生可以参加，其他学校的学生也可以参加，这个项目为学生提供一系列的学术体验和机会。

三、哈佛大学文理学院治理的特点

（一）学术权力与行政权力相互制衡

在哈佛大学的文理学院中，存在以教授为主的学术权力和以院长为首的行政权力的二元结构，两种权力有效分工、相互制约。学院院长拥有一定的行政权力，保证了院长在学院治理中的行政主体地位。同时，学术力量在学院治理中也有一定的地位，教授评议会是文理学院教授参与学院治理最直接的方式。此外，教授发挥主体作用，保证了教授的学术权力和学术自由，容易激发教授的积极性。文理学院的这种相互制衡的二元权力结构有一定的科学合理性，行政系统和学术系统既有分工，又有合作，既保证了院长的行政主体地位，又保证了教授的学术主体地位。

（二）各种委员会分管学院治理内容

在学院治理中，除了学术权力与行政权力之外，委员会的作用亦不容小觑。文理学院有专门负责课程、研究、行政事务的常设委员会，其中主要有本科学位课程委员会、研究生学位课程委员会、教学计划委员会、跨学科协调委员会、研究委员会、本科生委员会、非课程、行政委员会。其他委员会还包括调查委员会、学生生活委员会、本科教育委员会、研究生教育委员会，各委员会分工明确，共同促进学院治理的科学性。其中，学生生活委员会、本科教育委員会、研究生教育委员会中都有学生的参与。委员会中的学生成员，需经学院批准，通常可以参加教职员会议，并且可以参与关于委员会利益相关的事务的讨论。学生积极参与，体现了学院治理的民主性。

（三）良好的制度保障学院规范运行

哈佛大学文理学院的规定十分详细，文理学院议事规则涵盖了教授评议会、委员会、教职员会议、投票方式等各个方面，明确规定了教授评议会和行政委员会的选举方式，以及其他工作的具体执行程序等。文理学院的议事规则使学院治理有制度依据，使治理更科学。同时，关于研究，文理学院有完备的科学研究制度、具体的政策和指导方案，比如，《研究原则》《研究者指南研究数据管理实践》和《哈佛大学参与协议》等。这些制度可以保证文理学院在良好的制度环境里进行研究。

（四）顺应时代潮流，紧跟时代发展

哈佛大学根据时代的变化，积极调整自己培养人才的理念。哈佛大学培养人才的理念经历了培养上层社会的绅士和通才、强调专业知识和实践技能的培养、主张培养全面的人、培养有教养的人到培养创造型人才的过程，这也代表了当今一流大学的培养理念。哈佛大学培养人才的理念在变，文理学院也是如此。除此之外，文理学院不断开拓创新、与时俱进，还体现在课程改革的国际化，以及积极与世界各地的机构开展国际合作项目，积极为学生提供交流学习的机会等。

参考文献：

徐来群.哈佛大学史[M].上海：上海交通大学出版社，2012.