幼儿体育教学模式的理论与实证研究

赵乐峰　谭忠

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）07-053-02

摘要 本文运用文献资料法，数理统计法，问卷调查法等方法对邵阳市区30所幼儿园的体育活动的开展以及体育教学现状进行深入调查，目的是对邵阳市区幼儿体育教育情况进行一个客观准确的评价与分析，找出影响幼儿体育教学活动开展的因素，并提出幼儿体育教学模式大构建方案，为改善和提高幼儿体育教学形成理论参考。

关键词 幼儿体育教学 现状 教学模式

幼儿体育指幼儿身体保育和幼儿身体锻炼，是以基本动作的练习、体育游戏、体育器械活动为主要形式，为了促进幼儿身体形态正常发育，养成正确身体姿势、全面提高机能水平、提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力为目的的身体实践活动的总称。幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，也是幼儿对于体育的启蒙阶段，能促进幼儿自身身体和心理的良好发展。

一、影响邵阳市区幼儿体育教学模式的因素分析

（一）邵阳市区幼儿体育教学环境的影响因素的分析

1.幼儿园的性质情况

幼儿园是幼儿接受教育的主要场所。近年来幼儿教育事业飞速发展，邵阳市的幼儿园数量在不断的增加，但是辦园体制呈现多元化的现象。目前邵阳市区有独立建制幼儿园180所，其中公办2所，占总数的1.1%；民办178所，占总数98.9%。这种差异可以看出民办幼儿园在邵阳市区起发挥了主导作用。从而看出在邵阳市区幼儿教育的发展方式是政府为辅，社会办学为主。

2.幼儿园体育活动场地与器材设施的基本情况

体育活动场地和器材设施是幼儿进行体育活动的重要物质保障，同时它也是衡量一个幼儿园级别的一项重要标准。本文对邵阳市区幼儿园体育活动场地和器材设施进行了调查，统计结果可以看出邵阳市区幼儿园在个人必备器械球类、跳绳等都比较充足，但是户外大型器械滑梯，秋千等并不是很齐全。幼儿园园所越大，级别越高，器材配备越齐全。在调查的30所园所中，户外场地都有，但是塑胶场地只有6块，水泥场地24块。而且没有一家幼儿园有嬉水池，单独活动室也只有6间，基本上都是教室合用的。从调查发现，深受幼儿喜欢的秋千、蹦床、滑梯等设施也是比较缺乏的，这样的场地设施现状会使得幼儿进行体育活动时受到很大的限制。

3.教育职能部门和幼儿园领导情况

幼儿园教师需要对幼儿全面负责，他们的责任是重大的，但是收入确很低，这样会常有教师辞职转行，又或者跳槽。这样极大的会影响幼儿教育事业的发展，也会影响幼儿园教师从教的积极性和想从事幼教事业者的热情。

通过对幼儿园领导的调查得知，大多数的幼儿园的领导只是从观念上认同幼儿体育活动的价值，但是在实践中做的比较欠缺，这样会影响幼儿体育活动的开展和实施，从而会影响幼儿身心和谐发展。

4.幼儿园园长的对于幼儿进行体育活动的态度

园长是一个幼儿园的主导者，他的态度会影响许许多多幼儿是否的健康成长。对于幼儿进行体育活动的态度，可从经费的投入反映出来。在经费投入中70%的幼儿园少于4000；20%在4000～10000之间；只有10%的幼儿园投入达到了10000以上。在对外招生方面90%的幼儿园就进行了对面招生，这说明幼儿园还是比较注重招生、宣传这一方面，都希望小朋友越来越多，园所越做越大。对于教师体育技能再培训的情况，只有10%的会经常选课；20%偶尔选课；70%不选课，可以看出基层领导对于幼儿体育教学活动这一块的重视程度不够。

幼儿体育活动的开展是离不开经费的，它将直接影响幼儿体育的快速发展。在所调查的30所幼儿园中有24所没有单独的体育活动室，如果遇到下雨、下雪等恶劣的天气情况，体育活动就难以正常开展，这样将会影响幼儿得不到充分的锻炼。从调查的30所幼儿园里有21所幼儿园在幼儿体育这一方面投入不到4000元，资金太少，经费问题对于幼儿体育教学十分重要。

（二）邵阳市区幼儿体育教育师资结构的影响因素分析

幼儿教师是幼儿园不可分割的一部分，在幼儿教育中占主导地位，所以幼儿园教师的问题就成为了提高幼儿教育质量的关键性问题。

1.幼儿园教师性别结构

在幼儿园中，教师对幼儿的心理发展以及性格的形成都起到了潜移默化的推动作用，在幼儿发展的过程中，榜样这一角色的形成是其发展的主要动力。长期以来，我国在幼儿教育方面男教师的比例偏低，幼儿教师性别比例严重失调的情况下可能会导致幼儿性别角色的社会化过程，这是一个十分严重的现象，也是当前需要十分重视的问题。

2.幼儿园教师年龄结构

教师对于幼儿在体育活动的过程中所出现的一系列问题，需要从幼儿的行为、语言、性格等方面为线索去分析并得到解决的办法。本人调查幼儿教师的年龄结构分布为，20岁以下的教师所占比例为18.3%；20-30岁的教师占43%；30-40岁的教师占28%；40岁以上这一阶段的教师所占比例为10.7%。20-30岁这一阶段的教师所占比例最多，说明邵阳市区幼儿园教师呈现“年轻化”的现象，它比30-40岁这一阶段高出15%，因此推测在30岁左右这个年龄时有许多的幼儿教师选择了离开这个工作岗位，这对于幼儿园还是会有很大的影响，同时也会对幼儿造成一定的影响。因为一个教师的离开，就会有新教师的加入，新教师需要适应新环境，幼儿需要适应新教师。这个现象在民办幼儿园中更为严重。

3.幼儿教师学历结构

幼儿教师在园中往往需要担任多门课程的教学工作，任务比较繁重，因此对于教师的技能要求也就越来越高，相应的学历要求也会越来越高。本文对教师学历结构进行调查的结果可以看出，邵阳市区幼儿教师中专学历最多，达到了57%；大专学历水平的教师占教师总数的41%；本科学历的则只有2%。整体而言，邵阳市区的幼儿教师未接受过专业的培训和学习，教师的受教育程度极大地限制了幼儿教师对幼儿体育活动的重视程度，这样在教学和示范过程中，大多数教师会凭借个人经验进行幼儿体育活动教学指导，欠缺针对性、合理性、科学性这极大地制约了邵阳市区幼儿体育教学活动质量的开展。教师对幼儿体育理论的掌握，对体育兴趣的程度，教师的年龄，学历结构都会对幼儿体育教学的发展有着重要的影响。

二、邵阳市区幼儿体育教学的基本状况

（一）幼儿体育教学的基本目标

幼儿体育教育的目的主要是增强幼儿体质，使得幼儿体、智结合，全面发展。

（二）幼儿体育教学的基本内容

体育教学的基本内容是指在进行体育教学的过程中，向幼儿传授各种体育的基础知识，和各种运动的基本技能，它会直接影响到体育教学的质量。本文对邵阳市区幼儿园体育教学的基本内容调查看出，主要选择是包括体育游戏、运动的基本技能、球内、武术与舞蹈、游泳、武术以及其他体育内容，游戏是必不可少的一部分，同时它也是幼儿获取技能的主要方法。

（三）幼儿体育教学的时间安排

幼儿每天的体育活动时间的多少在一定程度上会影响幼儿身心健康发展，它是幼儿身心健康发展的重要保障。邵阳市区有68%的幼儿园不能满足幼儿活动时间不少于两小时的规定。说明邵阳市区幼儿园开展的体育活动不够丰富，因此活动时间占所学课程的比例少，幼儿体育活动时间的不足，不能很好的满足幼儿身心发展的需要。

（四）幼儿体育教学的基本组织形式

体育教学活动的开展总是以一定的组织形式进行的。它会根据不同的教学目标，教学方法，教学内容以及幼儿本身的基本情况等要求的变化不断变化和发展。邵阳市区幼儿体育教学的基本组织形式有早操、体育课、户外体育活动、体育兴趣班等。在邵阳市区体育课的开展达到了94.6%，基本上每所幼儿园都有体育课；但是早操和户外体育活动的开展并不是很理想，只有63.4%和745%；体育兴趣班则更加少，才18.9%。这说明了还要对邵阳市区幼儿园体育教学的组织形式加以重视，丰富幼儿的体育活动。目前国内幼儿园基本没有全职的体能教师，课程的设置是每周1至3节，时长是30分钟左右，虽然内容是在游戏中贯穿走、跑、跳、投和攀爬等基本的行为动作，配备合适的体育活动音乐，但课程的时间太短，加上其过度的游戏化。

三、邵阳市区幼儿体育教学模式的建构

幼儿体育教学模式应该包括教学理念、建设教师队伍、营造教学环境、确定课程内容、建立基本目标、选取教学方法以及建立幼儿评价体系的等七大方面。

科学的幼儿教育理念要科学的体育运动，对孩子身心发展、遵循幼儿天性，把最基本的动作技能教授给学生，培养孩子身体、心理以及认知情感的发展，做到德、智、体的全面发展。

全职的健康体育老师是有必要的，有专业的体育知识，还要了解幼儿的身体、心理特点，更難的是把专业知识整合在一起，制定科学的体育课程内容，同时营造积极活跃的校园体育环境。

幼儿园体育的目标幼儿体育教学目标要注重孩子的主体地位和早期动作经验的发展，提高孩子参与体育活动的热情和动机，发展孩子自我锻炼的意识和能力，发展孩子的集体主义意识和观念。

幼儿体育教学内容的选择时要强调运动项目的娱乐性和趣味性，要体现个体的差异性和适度性，要考虑运动负荷强度，课程安排的系统性和教学项目的安全性。

幼儿正在身体发育的时期，年龄差距很大，所以评价标准要体现孩子的主体性，要体现孩子的学习能力及发展潜力。评价方式可以通过观察记录等方式，结合孩子的自我评价、同学评价、家长评价和教师评价，记录孩子的成长发育过程，为后期对孩子评价提供依据。

四、对策与建议

（一）教育部门要加大对幼儿园的督导和管理的力度，要保证幼师的权利，使得她们能够安心工作。为了避免有经验教师的流失，国家以及当地政府应该制定相关政策，加大幼儿教师待遇方面的问题，争取最大程度的留住教师，确保幼儿教师的稳定性。

（二）幼儿园的领导人应当树立正确的体育价值观，同时也要对幼儿体育进行更深层面的认识，并且积极向社会和幼儿家长宣传正确的幼儿体育教育的观念。

（三）幼儿园应当对体育教育投入更多的经费，加快场地设施的建设和体育教学器材的配置。

（四）教师多进行对于体育教学方面的培训，建设幼儿体育教师专业团队，并且定期组织教师进行体育教学方面的研究。

（五）教育部门应当鼓励体育院系的男性毕业生加入幼儿教师队伍，用他们专业的技能和丰富的体育理论知识推动幼儿体育的发展，帮助幼儿健康的全面发展。

（六）通过新闻媒体等中介的力量来传播幼儿体育教育，让更多的人知道并了解幼儿体育的内容、方法和意义，为幼儿体育教学活动的开展提供良好的社会环境。