初中体育教学中趣味田径教学的应用

摘 要：随着教育体制改革的不断深入，以及国民对身体素质的要求不断提高。体育的教学方法已经由传统的单一教学，不断向多元化、趣味化等更具吸引力的新教学形式转变。而田径作为传统体育教学中重要的一环，衍生出的趣味田径教学既达到了提高学生身体素质及综合能力的目的，同时又对中小学生更具吸引力。因此，本文依据趣味田径在初中教学的应用展开分析。

關键词：初中体育；趣味田径；田径

趣味田径作为针对青少年生理特点及身体条件所设计的一系列具有趣味性的田径运动，起源于德国。其特点为将趣味性及娱乐性与传统田径项目相结合，从而提高学生的积极性，进而达到寓教于乐的目的和增强学生身体素质的要求。本文将对趣味田径在初中教学的应用展开分析。

一、 传统田径教学与趣味田径教学的比较

（一） 教学的内容及形式存在较大差异

趣味田径具有更强的目的性和趣味性，教学形式采用游戏式教学。通过具有田径运动项目特点的田径游戏，达到提高学生热情、增加学生积极性的目的。

传统田径项目教学形式单一，教学内容流程化、形式化。使学生难以融入课堂，降低体育锻炼时间。

（二） 教学器材的标准具有一定区别

趣味田径教学器材的规格变化，大大降低了传统田径中的危险性与难度，使学生更容易参与到田径运动中。例如，趣味田径中应用软质的标枪头，相比传统的标枪危险系数大大降低，使学生心理压力降低，从而能够参与到传统田径教学中封杀的标枪项目中。依据学生的参与度和积极性中可得出结论，趣味田径的教学效果明显优于传统田径教学。

（三） 场地的需求存在差距

传统田径场地过于规范化，要求过于严格，不便展开教学。趣味田径依据教学场地条件，在确保初中生的运动量达到标准的前提下，可对趣味田径教学内容进行调整，从而使更多的学生参与到体育运动中，达到提高学生体育运动能力和综合素质的目的。

（四） 二者从本质上相同

传统田径教学与趣味田径教学，均为以普及田径体育项目为最终目的的教学方法，本质上并无差异。

（五） 趣味田径是传统田径的一次创新

随着社会的发展，传统田径已不适应于新时代。因此，为更符合课堂教学形式和适应时代发展，趣味田径应运而生。从内容上看，二者本没有差异，只是表现形式不同。

（六） 二者相互促进，共同发展

趣味田径为传统田径的推广打下良好的基础，传统田径为趣味田径的成果提供舞台。缺少趣味田径，传统田径难以让学生掌握和接受。缺少传统田径，趣味田径失去了竞赛性质和标准和规范。二者缺一不可，只有在互相促进中才能同时发展和提高。

二、 趣味田径教学的应用

（一） 采用趣味田径教学的优势

趣味田径的教学理念更符合新课标中，以促进学生的健康发展为基本理念；培养学生终生体育意识；以学生为教学主体等要求。调查表明，大量的一线教师认可和支持趣味田径项目的推广和应用，相比传统田径教学，更多学生对趣味田径的认同度高于传统田径教学。这使趣味田径教学的推广更加便利。

趣味田径教学摒弃了传统田径教学中对于场地和器材的规范化要求，避免了教学活动中的诸多限制，能够因地制宜，调整或重新设计教学内容，从而使学生更容易的参与体育活动。

由于趣味田径中，表现形式的多样化，因而产生了更多的不可预测性。诸多综艺节目中，例如奔跑吧兄弟等，均引入了趣味田径，同时收获了不错的收视率。这足以从侧面说明趣味田径的观赏性远高于传统田径运动。

由于趣味田径的趣味性及安全性，既保留了传统田径的竞争性所带来的刺激和快感，同时更具有轻松愉快的氛围，易于塑造友谊第一、比赛第二的宗旨。在团队型项目中更易于提高团队归属感，并培养集体荣誉感。趣味田径针对性地设置符合于不同年龄的运动和比赛形式，较传统田径项目难度大大降低，而学生运动热情得以提高，从而更利于学生的身心发展。

（二） 趣味田径应用的原则

趣味田径应用中应具有教育性、趣味性、目的性、安全性、易行性。趣味田径教学脱胎于传统田径教学，但仍属于体育教学。因此，为达到体育教学目的，趣味田径教学中应具有相应的教育性。教学形式和手段的改良其目的为提高学生积极性，故而趣味田径教学应具备趣味性，吸引学生参与到田径运动中。趣味田径的目的为达到教学效果，故而应有明确的目的性作为方针，进而设计趣味田径项目，若舍本逐末，则会失去相应的教学效果。为适应社会发展的需要，安全性作为学生安全的保障，也是家长放心的保障，应当作为重中之重，趣味田径仍属于田径项目，由于田径项目的自身特点，安全性格外重要。趣味田径教学以便利为主，为方便推广，应采用简单易行的方案。

（三） 趣味田径应用的方法

趣味田径教学与传统田径教学同源，故而可从传统田径教学中汲取灵感。可对传统的田径项目加以变化，如趣味跑等。可采用故事带入法，提高学生的兴趣，如搬砖过河等。可采用限制法，对传统田径项目添加更多的限制，从而提高其娱乐成分，如二人三足等。因趣味田径无固定形式，可自行依照趣味田径应用的原则进行设计。

三、 总结

综上所述，趣味田径教学作为新兴的教学方法，对提高初中学生的身体素质有良好的效果，对体育教学带来更多便利，对田径运动的普及具有促进作用。同时，趣味田径教学方法的普及，更提高了学生受到的体育教学质量。由于趣味田径形式灵活多变，在一定程度上，也降低了老师的授课压力。

参考文献：

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[2] 冉红梅，伍艺微，林文智等.趣味田径在巫山高级中学体育课的应用与调查分析[J].中外交流，2017（33）：2.

[3] 林斐.浅谈趣味田径在教学中的发展趋势[J].体育时空，2017（23）：181.

作者简介：

陆伟，江苏省镇江市，丹阳市司徒中学。