校企合作下的高职学生管理浅谈

雷霆

摘 要 校企合作下的现代学徒制教育，使班级学习地点不再仅限于学校，企业甚至校外都是学习的场所，学生的管理变得更加复杂。针对这种情况，班级的安全管理、考勤管理制度需要修改完善，落实校企双方责任，避免互相推诿。

关键词 现代学徒 班级管理 企业文化

中图分类号：G717 文献标识码：A

“校企合作”是指企业与高校之间的合作，通常情况下企业提供技术、而高校作为技术供给方的关系。由于在科学研究方面校方具有优势，而企业的优势在于市场化运作的完善，因此，目前校企合作是高职院校发展的必然趋势，是经济发展对教育提出的客观要求，也是高职院校生存、发展的内在需要。

结合现代学徒制管理模式，不断探索学生事务与管理的客观规律，积极推动学生事务管理的合理性和人性化，不断提高辅导员队伍专业化和职业化的水平，增强学生工作的实效性。

1建立大学生事务中心

在保证学院校企合作工作顺利进行的基础上，以教学工作改革作为根本，建设适应校企合作混合所有制工作开展的学工系统的管理制度，建立学生事务中心，此中心是依托专业教师团队和企业集团人员的力量，联络院内外从事学生事务理论研究与实践的专家组成的学术团体。中心秉承“教育为先，人性管理，服务至上”的工作思路，指导思想为“学生第一，特色服务”，以帮助学生成长成才、帮扶困难学生、提高学生办事效率、保护学生合法权益为目标，致力于服务学生的日常管理、评优助学、维护权益、专业指导，特设置服务窗口，为同学提供“一站式”服务。

1.1事务中心的管理协调机构建设

成立领导小组，由学院领导和学工部门的同志组成。小组成员每周进行一次沟通交流，强化认识，剖析问题，统一思路，解决困难，保证事务中心的有序良性发展；教务科、就业办等部门也要对所负责的窗口强化组织管理，聘请有责任心的老师兼任窗口服务干部，事务中心协助各部门做好学生干部的指导；中心要有顶层设计，制定相适应的章程，对内部组织加强管理，厘清工作任务，对专职教师和学生助理的进行工作指导，提高服务质量。

1.2强化工作职责，提高业务水平

加大事务中心建设，提高中心人员业务水平能力，创造良好的育人氛围。要坚持以人为本、学生至上的理念，完善校园环境，提高教书育人的意识，切实抓好教书育人的实力和水准。

1.3完善保障措施，建立全方位育人新格局

大学生服务中心服务的宗旨是提高学生服务质量、一心一意为了学生，继续集中、强化院内各种资源为学生提供服务，要把可行的服务项目都汇集到事务中心，真正把事务中心建设成为“一站式”学生服务基地。事务中心不仅要在奖助学贷、校园网络、寝室用电、校园一卡-通、招生就业、团学工作等方面为学生提供便捷，但凡是与学生有关的工作，只要是涉及到部门工作，都尽量在中心办公室内设置服务窗口，做好各项工作，中心承诺为各个部门的进驻做好后勤保障工作，全力以赴地进行服务工作，提高工作质量，给予学生充分的便利条件。

2校企合作下的的班级管理制度

结合企业管理模式，搭建两支班主任管理队伍。一是企业员工班主任队伍，全部由公司培训上岗的专职辅导员，规章制度完善，责任心强，有充分的时间与学生沟通。二是专业教师队伍，知识面广，专业技能强，具有一定专业研究水平，能够引导学生更好地进行专业学习。

2.1完善制度

完善考核流程，结合混合所有制工作实际，制定学工考核方案及工作流程图，完善工作制度。制定工作目标、细化工作内容、强化工作职责、指明发展方向和拓展职业道路等内容。根据工作职责和流程图，建立配套的考核措施，便于班主任规范开展工作和日常考察。

2.2文化引领

企业文化进班级，在学生日常管理的过程中引入企业文化，灵活运用仿效企业先进的管理办法，实现校企合作紧密结合，满足市场对高职人才的需求。将班级管理引入企业管理的思路作为学生工作的基本单位，采取企业化管理的先进理念，进行企业情境模拟。

根据专业特点设立企业名称，总监职位由学生竞聘，经民主选举产生后由班主任委任。总监自主聘任副总监、行政经理、设计经理，组成“企业”领导班子。

2.3优化班级“积分制”管理

采用企业先进的管理办法高效地管理学生日常事务，即运用海天企业先进的“积分制”管理方式。即把“积分制”已经比较成熟的奖惩形式运用到学生的常规考核、习惯养成、团队意识、创新创业、综合素养的培育等多个方面。

2.4素质课程创新设计

随着人才的需求不断增强，人才的竞争也成为行业竞争的核心。企业对人才的要求也在逐渐发生改变，个人素质、职业素养成为选人用人的必备条件。重视“精于工、匠于心、品于行、化于文”的工匠精神，把精神融入到培育学生的职业素养中来，指导学生宏扬工匠精神，传承设计精神，堅定职业信念。

2.5“校企家”合力 搭建多方育人平台

根据分层分类教学模式分工，在学生开始学徒制等专业教学活动中，发挥校企家多方育人优势，学生、家庭、学校、企业多方发力，共同参与学生校内外教学实践活动的管理。

2.6学生自我管理

成立学生自治机构。首先，进行学院学生事务工作的人员体制安排。把学生的自我管理列入到事务中心体系的重要部分，加强学生工作事务的组织管理，实现事务中心工作规范化、科学化与专业化。

参考文献

[1] 郑婷婷.高职院校校企合作办学模式的思考[J].企业家天地（理论版），2011.

[2] 彭波.企合作背景下的学生教育管理存在的问题及建议[J].武汉：武汉软件工程职业学院，2012.

[3] 杜庆波.以行业协会为平台深化校企合作[J].教育与职业，2008（33）.