高校交际舞课程教学内容的选定及效果研究

摘 要 交际舞又被称为交谊舞是多种社交场所舞蹈的总称，在高校培养人才的目标转变成综合型素质人才的基础上，交际舞也被引入到日常高校的教学任务中。但是相对与其他专业课程来说，交际舞所占据的课时相对较少，要想达到交际舞教学的目的就必须做到对课时的有效利用和课程内容的有效确认。对交际舞课程教学内容的选定已经成为有效开展交际舞教学的重要前提，文中就以某个高校的交际舞课程教学内容选定工作进行研究之后，探讨相应的教学效果。

关键词 交际舞 教学内容 选定 效果

中图分类号：G807 文献标识码：A

交际舞因具备一定的礼仪性、艺术性和娱乐性而备受人们喜爱，交际舞这项社交类舞蹈由来已久，在最初是上流社会开展社交活动的主要舞蹈形式，发展至今已经衍生出了多种舞蹈形式，受众面更加广泛，为此，能够得到更多人的关注。交际舞因动作简单，易于学习和一定的健身性能等特点而受到很多人的喜爱。交际舞与其他舞蹈形式不同，对场地的要求不高，只需要另一个人的配合与简单的配乐即可。在以往的高校体育课程中，所选用的课程内容多以强身健体的运动项目为主，而在教育体制改革的基础上，交际舞才被划定为体育教学的内容。

1交际舞教学内容的选定

交际舞是社交类舞蹈的总称，其中涵盖了多种舞蹈形式，在高校教学中，由于需要学习的科目较多，每个科目所占据的课程时间有限，为了保证最终的教学质量，就必须做到对课程内容的合理选定。针对交际舞课程的选定，首先需要保证选定的课程内容具有一定的代表性，能够充分体现交际舞的艺术之美，能够达到应有的教学目的。其次需要具有一定的娱乐性和延展性，能够激发学生的学习热情，只有这样才能保证交际舞教学的效果，保证对有限课时的合理利用。某高校在对学生的兴趣爱好以及学习特点进行研究之后，将交际舞教学的内容划定为对华尔兹、探戈、平四以及恰恰恰四类舞蹈形式。下面就对选择这四类舞蹈形式的主要原因进行分析：

1.1华尔兹

华尔兹因具备舞姿优美的特点，在很多偶像剧中出现，处于这一阶段的学生对浪漫具有一定的憧憬，当学生认识到华尔兹就是镜头中表现的高贵优雅的舞姿时就会对交际舞的学习产生浓厚的兴趣。一旦学生对其产生兴趣，在进行交际舞教学时，教师所讲述的内容就很容易被学生所接受，教学进度和教学成果也相对良好。除此之外，对华尔兹的学习还可以有效提升学生的审美能力，对学生综合素质的培养具有积极作用。

1.2探戈

探戈舞蹈最初是由西班牙人所创立的，在舞蹈动作中表现出了鲜明的民族特点，西班牙人的热情均在舞蹈中有所表现。探戈舞蹈的学习对于学生的气质培养具有积极意义，无论是对男生的绅士气质还是女生的高贵气质都能得到有效提升，同样能够起到培养学生综合素质的作用。

1.3平四

平四属于交际舞中交流性和娱乐性较强的舞种，教师可以根据学生的自身发展特点，选择轻松、欢快的组合形式，使其能够激发学生的学习热情。在进行平四教学时，教师除了要培养学生的肢体协调能力，还需要培养学生的配合能力，学生在平四课程中可以学习到很多其他体育运动中不具备的优秀文化，将其列入交际舞教学中可以充分发挥交际舞的教育作用。

1.4恰恰恰

恰恰恰舞蹈的节奏较快，更加适于青春洋溢的学生进行学习，欢快的乐曲可以引发学生的运动神经，使其自觉的参与到舞蹈学习中，在欢快的气氛下完成对交际舞的学习。交际舞中恰恰恰相对于其他舞蹈形式来说，因其节奏轻快，更加能够引起学生的学习兴趣，对学生的音律感培养也具有积极作用，为此，被设定为交际舞教学的内容之一。

2交际舞课程的教学效果

某校在体育课程中开设交际舞课程之后，获得了广大学生的认可，主要表现为对交际舞课程的选修人数较于其他课程高出很多，其中一部分学生是自身对舞蹈具有较大的兴趣，另一部分学生则是为了提升自身的综合素质，希望通过交际舞的学习来完善自身的素质能力。交际舞课程在高校开展一段时间之后，选修的人数成倍增长，在人数上已经远远超出了传统的体育课程，由此可见，学生对交际舞课程的热爱程度和交际舞课程开展的重要意义。为了保证交际舞课程后续教学工作的顺利开展，学校组织教师对学生对交际舞学习的情况和对交际舞课程的态度进行了深度了解，希望可以为后续课程的开展提供参考。

2.1交际舞课程的教学效果

就了解之后的情况进行总结分析可以发现，绝大多数学生选择交际舞课程是由于自身的兴趣爱好，其中的一部分学生是由于交际舞可以对自身的素质和审美能力进行有效提升。在兴趣的指导下，学生在课堂中的表现良好，教师所教授的内容可以在短时间内融会贯通，并且通过自身的不断练习掌握舞蹈动作的要领。部分为了提升自身能力的学生在课堂中的学习态度也较为积极，再通过教师的正确引导可以有效提升自身的审美能力和气质，对学生的综合素质具有积极作用，可见，交际舞教学对培养综合人才的所发挥的重要作用。

2.2对交际舞课教学的意见

91%的学生认为教学内容是合理的。对教学效果只有11%的学生认为比自己预想的差。对于所学内容与实际的结合运用有64%的学生认为运用不太熟练，表明学生学习与实际运用能力之间有一定差距，这说明交谊舞课更是一个需要实践的课程.现有的教学时数很难使学生熟练掌握所学知识。

3提升交际舞教学成果的建议

由于交谊舞舞种的丰富多样，建议适当增加教学时数，使学生在掌握以上几项交谊舞基本舞种的基础上，进一步学习和掌握其他舞种。根据交谊舞的发展趋势以及大学生的身心特点和兴趣爱好，教师要不断完善教材内容，改进教学方法，提高教学效果，努力使之成为一门崭新的，具有较强感染力和较高锻炼价值的体育课程。

作者简介：赵拥军（1965-），男，河南宁陵人，本科，副教授，研究方向：体育教学。

参考文献

[1] 司鹏巧，谷延辉，吴立柱，等.高校交谊舞课程内容设置与考核评价方法探究[J].当代教育实践与教学研究，2017（01）：37-38；

[2] 馬琳琳.南京市普通高校体育舞蹈课程开展现状与对策研究[D].苏州：苏州大学，2014.