提高初中地理教学效果的对策分析

陈家梅

摘 要 随着国家对素质教育的不断强调，传统的地理教学模式已经无法满足对学生素质的全满培养。传统以直接灌输为主要方式的地理教学，不仅不能起到掌握知识的作用，还会打击学生对地理这门学科的热情。地理教学方式应该向以合作、探究为主要形式的自主学习模式转变，这样可以培养学生对地理的兴趣，让学生能更容易的接受地理知识，还培养的学生自主学习的能力和综合素质。本文将针对如何初中地理教学效果进行分析。

关键词 初中 地理教学 分析

中图分类号：G632 文献标识码：A

就目前情况来看， 地理学科是不被学生重视的学科之一，往往被学生忽视。及时地理是中考的考试科目之一，也无法改变这种现状。地理是一门实用性较强的学科，是一门可以提高学生综合素质，开拓学生眼界的学科。因此如何确保初中地理教学能够取得效果是初中教学的重要目标。下文笔者将针对这种现状探讨如何有效进行地理教学。

1初中地理教学存在的问题

1.1课堂教学脱离教学目标

教育政策的不断变化之下，地理教学也始终难以发生变化。新课改深化推进的这些年，地理教学并没有遵循三维教学的教学目标开展教学工作，课堂教学往往脱离了教学目标。很多初中地理教师总是把提高学生地理成绩放在第一位，他们常常采用灌输和死记的方式来达成这一目标，然而，这样做虽然取得了一定的纸面效果，但却打击了学生学习地理的积极性。还有一些地理教师，教学过程过于注重形式，实际效果却不够理想，虽然创意不错，但是完全达不到教学大纲的要求，教学质量很低。

1.2重视教而轻视了学

当前初中地理教学中，保障了教学内容规划设计的规律性，才能提高实际教学效果。初中学生正处于心智发展的重要阶段，部分初中地理教学往往采取个人喜好的教学方式进行教学，按照自己的意愿来组织课堂，虽然保障了教学任务，但实际效果却完全不能保证，学生往往不知所云，理解不了课堂的教学内容。

1.3学生积极性较低

当前，初中地理教学中，最大也是最难的问题就是学生没有学习地理的兴趣，课堂的积极性和参与度都很低。很多学生学习地理都是抱着考试能过的态度学习，完全没有重视地理这一门学科。人常说，兴趣是最好的老师。对于初中地理教学，即便培养出学生学习兴趣确实比较难，但至少不能让学生产生厌学的态度。

2提高课堂教学效果的方法

2.1培养学生的学习兴趣

传统初中地理教学方式下的课堂往往是十分枯燥乏味的，学生往往讨厌学习地理知识，教学效果自然难以提高。因此，只要充分培养出学生的学习兴趣，才是提高地理教学效果的根本方式。要对教学模式进行不断改革，逐渐提高学生在地理课堂的主体地位，使学生更加积极主动的投入到课堂中去，这样才可以提高地理课堂的效果。首先，要加强课堂导入。可以联系生活或其他学科，设置特定的地理情境。情境教学是新的教学理念中重要的教学方式，可以有效提高学生的学习兴趣。初中地理教学便可以采取这种方式，创造有趣的贴近生活的情境，使学生能够更高效的投入课堂，自主学习知识，能够提高课堂的效果。其次，多使用多媒体教学方式。利用ppt，flash动画等教学工具，还可以通过表格的形式将复杂的知识体系形象化，具体化，有利于学生的理解和实用。同时，信息化的教学方式也提高了学生的学习兴趣，可以加深学生对知识的理解，提高了教学效果。

2.2讲课内容精细化

地理学科的内容涉及面很广，而学生的接受能力有限。要求教师在课前做好备课工作，梳理好将要讲授的内容，分好重点、难点知识，在教學中特别注意这些内容，学生能懂则懂，若是不能懂，一定不能浪费太多时间，把基础知识教好就行，重难点可以让学生在课后再自行理解。保证基本知识的讲解到位就能保证教学的质量。对学生也要说明必须掌握的点和不需掌握的知识，保证学生在课后的学习中能够巩固好基础知识。

2.3营造良好学习氛围

传统地理教学中，课堂往往过于僵硬。学生不能有效的参与进课堂，课堂教学效果自然低下。因此，需要教师在课堂中营造轻松名著的学习氛围，给学生一个自由发言的环境空间，可以充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生更多的参与到课堂教学中，可以从根本上提高地理教学的效果。当前社会，做任何事都离不开人与人的相互合作。因此，在地理课堂上，老师就要通过合作探究的教育教学方式培养学生合作的能力，这能够提高学生合作处理问题的意识和能力，给学生未来的长远发展也提供了帮助。这就要求老师能够合理计划自己的教学进度，适当的加入一些合作探究的课题，让学生能够完全独立自主的进行合作学习，学生在探究发现结果的过程中，往往可以产生一定的成就感，这样既可以提高他们合作探究的能力，也能培养他们学习地理的兴趣。

3总结

初中地理教学存在许多困难，但老师的职责就是克服这些困难提高教学效果。教师要随时针对学生的实际学习情况进而开展教学工作。尤其要注重形象化的教学，多利用现代多媒体设施进行教学，活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣。不管是在练习、授课、备课过程中，还是在测验考试中，教师都应该以人为本，不断探究更加合适的教学方式，努力提高自己的教学效果。

参考文献

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