培养幼儿早期阅读兴趣的技巧

杨健儿

摘 要 幼儿的早期阅读对她们的人生成长和进步有着极其重要的作用。早期阅读对幼儿在增长知识、开拓眼界以及陶冶情操等方面都是一种较为有效的途径，同时对幼儿逐步进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。幼儿园教师对幼儿进行早期阅读活动，将为幼儿在今后学习更丰富的语言表达能力和沟通能力，以及逐步提高幼儿的阅读能力打下良好的基础。本文针对如何培养幼儿早期阅读的兴趣进行了详细的阐述。

关键词 培养 幼儿 早期 阅读 技巧

幼儿期是发展语言的关键期，幼儿的早期阅读对她们的人生成长和进步有着极其重要的作用。成功的早期阅读教育能为幼儿今后的学习打下良好的基础。苏霍姆林斯基曾说过：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利掌握知识的”。随着新的教育指导纲要的颁行与学前教育领域思想的解放与改革，目前对早期阅读的重要性己逐渐得到大众的关注。这就要求我们幼儿园教师要注重对幼儿进行早期阅读兴趣的培养。

1要创设良好的阅读环境

在幼儿园，教师要为提高幼儿阅读兴趣创设良好的阅读环境。教师要向幼儿提供含有较多阅读信息的环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固幼儿的阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中感受书面语言，在潜移默化中接受有关方面的语言知识，让幼儿主动去探索、发现并从中获得成功的喜悦。

首先，教师要为幼儿提供生动有趣的阅读环境。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，因此我们应尽力为幼儿创设富有趣味性的阅读环境，让幼儿时时处处都能接触到阅读信息。比如：在幼儿每天都要接触到的桌子、椅子、水杯、门、窗、厕所、水龙头、床、书柜等物件上分别标出名称，并有意识的引导幼儿去关注；在幼儿的作品、相片旁边标出幼儿的名字，有利于幼儿把同学的名字和人对上号；用文字标出各个区域的名称；用文字表述一些日常规则和注意事项，使幼儿无时无刻不感受着周围的文字信息。从而让幼儿确立基本的文字概念，并从中学会识记简单的文字，从而初步培养幼儿的阅读兴趣。

其次，教师要为幼儿开展多种形式的阅读活。 在阅读活动中，教师可利用观察理解的方法，让幼儿听听、看看、说说、讲讲相互结合的形式进行阅读。如在阅读《鳄鱼拔牙》活动中，教师可故意让孩子们先看先讲，提醒他们细节处的观察鳄鱼的各种不同表情，说出鳄鱼的心理变化。以幼儿为主的阅读活动，孩子们的情绪都很高涨。在阅读活动中，教师可利用让阅读能力较强的幼儿和阅读能力较弱的幼儿阅读同一本书，鼓励能力弱的幼儿跟着能力强的幼儿讲述。教师可为孩子们准备一些说话材料，如头饰、指偶、手偶等，让能力弱的幼儿跟能力强的幼儿一起进行角色对话。在这样的互助方式中，能力强的幼儿会有一种成就感，能力弱的幼儿也会慢慢提高阅读和讲述的能力。

2要提供丰富的阅读材料

首先，为培养幼儿的阅读兴趣，教师要为幼儿提供短小、简单、有趣的书籍。"书籍是人类知识的宝库"。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。在学前阶段，幼儿接触的书面语言一般是他们知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这点出发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供具体的、形象的、生动的、图文并茂的故事图片等阅读材料，老师要以孩子为本，为孩子提供丰富的阅读材料。这都会帮助幼儿了解有关书面语言的初步知识。老师要挑选短小、有情趣、画面色彩鲜艳的小故事讲给孩子们听，当他们听得津津有味时，不失时机的介绍图书，有意识的让他们了解一个精彩的故事是由连续画面构成的，但需要一张一张仔细地翻看。为激发幼儿的阅读兴趣，老师要巧妙的安排难易程度不同，类型不同的阅读材料，把儿歌式和故事式的阅读材料轮流出现，使幼儿在学习不同的语言表达方式中获得不同的语言体验，从而增强阅读的兴趣。

其次，充分利用多媒体教学培养幼儿的阅读兴趣。多媒体教学具有图文并茂、声像结合的特点。多媒体教学能通过直观生动的声像效应使幼儿有身临其境、感同身受的效果，在动态立体的信息传递中，调动了孩子们的视觉、听觉。例如：在《小熊过桥》儿歌中，教师可以把儿歌内容制成PPT课件，通过图文并茂、声像结合的特点，从而促使幼儿对儿歌感兴趣，并能很快地熟记儿歌的内容，并能尽快让幼儿记住PPT课件中需要认识的汉字。多媒体教学那形象生动的画面为幼儿搭建了通向阅读的桥梁，培养了幼儿的阅读能力，不仅能吸引幼儿的注意力，还能让幼儿更容易理解阅读内容。

3利用游戏活动培養幼儿的阅读兴趣

在幼儿园，游戏活动是幼儿最喜爱的项目，游戏活动符合幼儿的年龄特点和心理特点。如：玩积木、组词、拼字、用字卡接龙、角色对话、角色表演等，让幼儿在游戏活动中养成早期阅读的习惯。例如：讲故事《大老虎和小老鼠》时，教师可以让幼儿通过分角色的方式讲述和表演故事，让幼儿大胆表现故事中大老虎和小老鼠说话的语气和神态，充分体验大老虎和小老鼠的性格特征，在生动的语言，优美的文字中为幼儿以后进一步阅读活动做好铺垫。教师还可以提供一些简单的道具，让孩子们分别戴上大老虎和小老鼠的头饰表演故事角色，让孩子们在不知不觉中主动参与到学习中去，从而在轻松、愉快的方式中培养了幼儿的阅读兴趣并提高了幼儿的阅读能力。

4在家长的配合下培养幼儿的阅读兴趣

家长是孩子不可代替的老师，早期阅读兴趣的培养更需要在家庭环境中积极配合。父母应该为孩子提供一个良好的阅读环境，提供一些孩子喜欢的、趣味性浓的阅读材料。例如：给孩子在书房准备一个小书架，让幼儿随手可及，这样便于孩子翻看和整理并经常陪伴孩子阅读。家长可用丰富的表情给孩子阅读故事情节，从而在故事中适当增加丰富的词语，孩子故事听多了，慢慢就有了自编故事的欲望，家长应耐心听孩子自编的小故事，并为孩子的进步予以肯定和鼓励。对孩子不能理解的故事内容和不认识的字，家长应给予指导和帮助，并适当的向孩子提出一些问题，让孩子带着问题去阅读，对一些优秀的作品，还可以和孩子一起讨论，让孩子发表自己的意见和观点，从而不仅密切了亲子关系，培养了孩子的阅读兴趣，还培养了孩子良好的阅读习惯。

总之，幼儿园教师要根据幼儿的实际需要和可能，在日常阅读活动中积标提倡：“在阅读中享受快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中成长”的理念。幼儿园教师要正确有效的开展幼儿早期教育，逐步激发和不断提高幼儿的阅读兴趣及能力，培养孩子良好的阅读习惯，为幼儿在今后学习更丰富的语言表达能力和沟通能力打下扎实的基础。