语文核心素养内涵及其课堂教学策略

王朝晖

摘 要 当前教育界研究的一个热点问题就是核心素养，语文的核心素养是指学生通过学习语文课程，逐步形成与发展的一种素养，能适应未来社会发展的最基本的语文能力和语文思维品质。语文教师应该改变教学理念，创新教学评价，从而提升学生的语文核心素养。本文对语文核心素养的内涵进行了阐述，并提出了语文核心素养培养的策略。

关键词 语文 核心素养 内涵 课堂教学

0引言

2014年教育部首次提出“核心素养”的概念。该概念的提出充分体现出了现在社会对于个人和社会发展的新要求，并且也为我国课程改革指出了新的方向。语文教学是培养学生核心素养的关键，因此语文课堂教学急需改革，以适应当前教育改革的发展趋势。语文教师应该改变教学观念，创新教学方式，结合学生的自身情况开展语文课堂教学，从而提高学生的语文核心素养。

1语文核心素养的内涵

语文课程的基本理念是面向全体学生，全面提高学生语文素养。语文素养的内涵一般包括语文技能和基础知识、语文情趣和思维语言、文字表达和运用等。语文的核心素养就是通过学习语文课程掌握语文的基本知识和语文技能，从而初步形成语文素养，语文素养是个人适应未来社会发展的关键能力和必备的品格。这种能力主要包括思维的发展和提升、语言建构和运用、文化的理解和传递、审美和鉴赏等方面。语文核心素养的框架如表1所示。

语文核心素养主要立足于学生全面发展，强调学生专业成长和语文学科价值内涵的统一，具有综合化与整体性的特征。语文核心素养不仅指“三维目标”表述的语文知识、情感态度和技能等，也是对“三维目标”整体化、抽象化、综合化的结果，它是学生终身发展和培养学生解决复杂情境问题能力的一种综合素养，其具有很强的关联性与抽象性。

2语文核心素养的课堂教学策略

2.1语文教师要树立核心素养理念

语文教师是语文课堂教学的实施者，是语文课程的评价者，要想提高学生的语文核心素养语文教师应该做到以下几点：第一，语文教师要树立核心素养的教学理念。语文教师要转变教育价值观和知识观，对语文课程进行改革。当前，课程改革强调将核心素养放在首位，语文教师应响应政府的决策，在语文教学中以核心素养为标准指导，树立起正确的语文教学理念；第二，深入研究语文核心素养的具体内涵。语文教师应该深刻认识到培养学生语文核心素养是学生专业发展的重要组成部分，也是完成语文教学目标的基本任务；第三，语文老师必须要深入了解核心素养的教育理念、教学内容和价值，用它丰富自身的教学知识，从而指导自身教学。

2.2融入语文核心素养的培养目标

培养学生语文核心素养，离不开具体的语文学科内容，在不同的发展阶段，学生需要面对不同内容的语文学科知识，由于学科内容的不同，学科教学的目标也会不同。总体来说，语文教学的主要目的是让学生掌握语文基础知识与技能，學会发现和辩证地思考问题，并解决问题，最终形成稳定、综合的语文素养。所以，语文核心素养的培养目标必须要与不同阶段语文学科的教学目标保持一致。

2.3构建多维度的学生素养评价体系

当前，对于语文核心素养的教学评价是有一定难度的，首先，从理论方面看，现阶段学界还没有较成熟的语文核心素养的评价标准，即使有评价的标准，面对当前不同类型的教育对象，复杂多样的教学情境，很难按照评价标准进行评价；其次，语文核心素养的水平很难用量化的方法来进行准确地评价，只能够尽量做到全面和客观。为此，语文教师应该要构建一个可量化的、多维度的、易于操作的语文核心素养评价体系。

2.4重视语文教学实践的情境创设

在语文教学中应该要注重问题情境的创设，实施探究式的教学方式。问题情境创设应该具有以下内涵：社会情境、生活情境、观念情境、虚实情境、现实情境。在语文课堂教学中，教师提供和课程内容相关的问题和事例，通过思考、阅读以及讨论等形式引导学生发散思维，探究问题，从而加深对课程内容的理解，并进行掌握。在探究式的教学过程中，学生是课堂的主体，通过“自主—合作—探究”的方式来培养学生合作学习、自主学习以及探究学习的能力。合作学习能够锻炼学生语言沟通能力，自主学习能够提升学生自我管理能力，探究学习能够培养学生的创新思维能力，培养这些能力符合语文核心素养的标准。

2.5创新教学方法

正确的教学方法，能够激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率。传统以知识为核心的语文课堂教学，强调的是学生对知识的理解、运用、记忆，因此传统的教学方式都是靠死记硬背和强化训练，这种教学方式导致语文教学低效、无味。而以核心素养为导向的语文教学，主要强调完善与提升学生的思维品质，教师的基本任务是为学生创设问题情境，从而培养学生的各种能力。如在教学人教版七年级语文《钱塘湖春行》时，教师可以利用多媒体为学生们播放一组画面，贾亭、孤山寺、西湖水、莺、向阳的树、白沙堤、花、草等。教师应该充分引导学生想象这些画面，从而让学生更好的学习这首诗。

3结束语

综上所述，语文核心素养的培养是一个长期、复杂的过程，培养学生的核心素养能够促进学生全面发展，使学生更好地适应社会的发展。当前，对于语文核心素养的内涵还没有准确的定论，且语文核心素养模型也在构建中。语文教师应该积极参与到语文核心素养的建设事业中，努力创新教学方式，从而提高教学效果。

参考文献

[1] 杨通知，田海洋.语文核心素养的含义、特征与培养策略[J].黑龙江教育学院学报，2018，37（01）：56-58.

[2] 杨通知，田海洋.语文核心素养内涵及其课堂教学策略[J].黑龙江科学，2017，8（23）：178-180.

[3] 郑新丽.语文核心素养的内涵、特征及培养策略[J].教学与管理，2017（24）：79-82.