初中数学教学中学生创造性思维的培养

何恒燕

摘 要 随着我国教育事业的不断改革，我国教育事业已经取得了一定的进步，使得初中数学的教育价值有了显著的提升。而在初中众多的教学科目中，数学学科对于学生来说有着极其重要的作用。因此，对于初中数学教师，在进行数学教学设计时，如何将数学学科中创造性思维进行有效培养成为当前教师面临的严峻问题。在这一背景下，文章对初中数学教学中学生创造性思维的培养进行详细分析，首先文章对初中数学教学中学生创造性思维的培养重要性进行总结，而后正对如何培养学生的数学创造性思维提提出了几点针对性策略。此次研究的目的主要是为有效的提升教师对于提升学生创造性思维的水平，进而培养学生综合发展。

关键词 初中数学 初中数学教学 创造性思维

0前言

近年来，随着我国对教育事业的不断改革，使得我国的初中数学教学有了进一步的发展，大部分的中学已经在数学课堂中相应的建设了较多的数学实践课程，并且有了一定的成绩。另外，数学学科作为一门有着较强思维逻辑的学科，教师在进行初中数学教学时要以学生为教学中心，通过数学教学活动来深刻培养学生的数学学习兴趣，积极培养学生的创造型思维能力，进而为中学生日后对于数学课程的学习奠定良好的思维逻辑基础。

1初中数学教学中学生创造性思维的培养重要性

目前，随着我国教育事业的不断改革，我国中学生的数学教学已经越来越注重培养学生的思维创造性。而在进行初中数学教学时创造性思维的培养是当前社会的需求。由于在当前的全球性竞争中，不同国家之前的竞争变得日益激烈，已经从原始的实力竞争逐步走向到人才的竞争。因此，只有不断的我国培育出创造性综合人才，才能有助于我国在全球的发展，才能更好的推动我国经济的迅速发展和社会的稳定。另一方面，由于我国正处于发展阶段，综合国力以及其他各个方面都处于较为薄弱阶段，因此，只有快速提高我国的综合国力，努力建设经济发展的强国才能够提升我国的国际地位。因此，积极培养学生的创造性思维不仅仅是我国的社会的需求，更是加快我国经济发展的基础。其次，初中数学教学中学生创造性思维的培养更是我国课程改革的需要。在当前的社会经济全球化的今天，各行业的人才之后具有较强的创造性才能够有效的推动我国经济的持续发展。在当前的课程改革中，对于学生创造性思维的培养作为教学工作中的基础目标，中学教学要努力培养创造性思维能力。

2初中数学教学中学生创造性思维的培养策略

2.1摒弃传统教学理念，积极创新教学模式

在目前的初中数学教学中，大部分的教师已经认识到了创造性思维的重要性，并且已经对于中学生进行了创造性思维的相关培养。但是在对中学生进行创造性思维培养的同时，由于仍旧使用传统的数学教学方式，导致在对学生进行创造性思维培养时没有达到预定效果。因此，为了能够有效的培养学生的创造性思维能力，就要要求教师在进行初中数学教学中对创造性思维进行培养时，要摒弃传统的教学模式，积极创新新的教学理念，以学生为教学中心，鼓勵学生积极发言，阐述自身的真实观点，进而为学生提供良好的创造性思维的空间。另外，在对学生进行教学时，要侧重于对学生的学习积极性进行相应的开发，进而使得学生能够自主学习，有效的促进学生能够进行创造性思维的发散。

2.2培养学生独特思维方式

初中数学教学中学生创造性思维的培养过程中还要积极的培养学生的独特个性化的思维模式，主要是在学生进行思考时，要培养学生多方面、多方式解决问题的能力。并且个性化的独特思维模式培养的主要目的是为了进一步培养学生能够养成多角度的思维方式。因此，在对学生进行独特思维方式培养的同时，首先教师要根据不同学生的实际情况进行不同方式的教学，也可以通过设立奖惩制度来激发学生的发散性个性化思维方式的养成。例如：教师在进行数学教学时，教师可以提出一个问题，来让学生使用不同的思考方式进行解答。通过学生的个性化思维方式的培养进而有效的培养中学生的创造性思维。也可以通过采用情景教学法来不断发撒学生的创造性思维，教师给予学生充分的思考空间对问题的解决方法进行思考。

2.3形成创造性的数学教学概念

在对中学生进行创造性思维时，首先要求教师要形成一种创造性的数学教学概念，对待不同的学生采用不同的教学方式，进而有效的提升教师的数学教学质量。并且，在当前的教育大环境下，教师在对学生进行数学教学时，必须要相应的结合当前的教学理念，在此基础上进行理念创造创新。另外，在进行初中数学教学时，要适当的转变师生之间的关系，改变传统的教学过程中的主被动关系。传统的教学中，学生一直处于被动的学习状态，教师在教学活动中处于主动地位。创造性的数学教学概念中要求学生在整个教学活动中起着主导地位的作用，教师尽量多了解学生的需求，培养学生的大胆想象力，从不同的角度对问题尽心思考，充分发挥学生在教学活动中的主体地位。

3结论

通过本文论述可知，初中数学教学中学生创造性思维的培养是我国进行教育事业改革的产物，更是当前我国社会经济得以发展的需求。而在初中数学教学中学生创造性思维的培养时要摒弃传统教学理念，积极创新教学模式、培养学生独特思维方式、形成创造性的数学教学概念，充分培养学生的发散思维能力，为学生日后数学学科知识的学习奠定良好的思维基础，进而为国家培养创造性综合的人才。望此次研究能够被当代学者所关注，并且在此基础上进行有效创新，进而为国家培养创造性人才而努力。

参考文献

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