英语教学形式的多样化

赖冬梅

摘 要 英语是外来语，中国学生学习有一定难度，學习兴趣与接受能力由此受到影响。但教学形式的多样化，则可以增强兴趣，提高对知识的按受能力。

关键词 美语教学 形式多样

素质教育强调“遵循年轻一代身心发展的规律，采取生动活泼的方式，全面提高学生素质”。初中学生的身心发展状况怎样呢？他从小学进入初中，童心仍在，他们的好奇心、求知欲、成就感、荣誉感都很强。虽然形象思维与抽象思维同时具备，但形象思维仍十分活跃。在这样的心理状态下，激发学习兴趣，教学形式的多样化是有效途径之一。形式的单一是形成教学氛围死板沉闷的原因之一，学生易产生疲劳感，形式的多样化是生动活泼氛围的因素之一。鲁迅先生曾说，花儿是美的，赏花令人愉悦，但如果每天都赏同一种花，哪怕那花长到磨盘大，也难也激起欣赏的兴趣了。教学形式的多样化，就如餐桌上的菜，变来变去味口会长盛不衰。

激发培养英语兴趣主要有两种。一种是营造气氛，一种是教学方法。营造气氛如“讲英语故事”，“唱英语歌曲”，“搞英语演讲比赛”，“出英语墙报”等等。在媒体运用上，除了传统的黑板加粉笔，引用多媒体辅助教学则可以丰富教学手段，增强教学效果。比如讲英语故事。这些故事中，有没学好英语在出国旅游时闹出的笑话，说明学习英语的好处。有某位中国记者在联合国记者招待会上，对发难的西方记者，以一口漂亮的英语进行流利的反驳，赢得了满场喝彩。有某位总统的翻译，因某个概念翻译错误而引起误会，说明研究跨国文化的重要性。这些英语小故事营造了英语气氛，激发了英语兴趣，又如唱英语歌曲，英语歌曲可以由老师唱，学生欣赏。可以教学生齐唱，英语歌曲一般是反映西方国家文化背景之下的生活情境。它以人类共同的情感把学生的思绪带入异国天地，使学生在歌声中去感受那异国的美丽的山水，丰富的生活，进而激发对英语的学习激情。有位学生在电视里看了中国有位歌手，把中国歌曲译成英语唱给外国人听，获得满场的喝彩。于是他也效仿这种做法，在老师的指导下，把一首中国民歌译成英语来唱。他在一次旅游时，遇到一群西方游客，他唱起了这首歌，歌声打动了他们，引来了一片赞叹之声，在情感的土壤里绽放出国际友谊之花。教学中，在适当的时候，唱着英语歌曲，听着英语歌曲的故事，更能激发学习英语的热情。

以多媒体辅助教学，提高英语教学效果。多媒体包括传统媒体和现代信息技术媒体。如录音、录像、视频、幻灯、电脑技术等。其特点是具有形象具体可视性强，便于营造英语语言环境，使学生如置身其真实的情境之中，加深加语言的理解与运用。以上多媒体的使用也要体现其多样性。比如录音能提供纯正的语音材料，供学生模仿练习，培养正确的语音语调，但单独长久的使用，久必生厌。所以要借助录像、电视、电影及计算机媒体，交替使用。这些媒体提供的内容丰富多彩，好比学习语文进行课外阅读，从中吸取所需营养。阅读一篇外国小说，可以把学生的情绪带进异国风情。看英语原声电影也有同样的效果。因为交际环境真实自然，而且源于生活而高于生活，其语言具有准确、鲜明、生动的特点。会对学生产生强大的吸引力和感染力。大大地激发学习兴趣，变被动学习为主动学习，产生用英语进行交际的强烈愿望。有的学生边看电影边录音，过后进行录音整理，把那些烩炙人口的语言汇集起来，变为自己的练习内容。在这些媒体中，值得重点一谈的是幻灯。它是使用频律最高的媒体。无论过去还是现在或者将来，无论有多少新的更先进的媒体出现，我相信幻灯的作用都不会被取代。为什么？因为它有如下优势，内容易制作，使用易操作，内容的变换、使用的速度易控制，而且制作成本低。在提供生动的语言环境仍可以达到丰富多彩的程度。把幻灯投影与语言讲解相配合，仍可以达到情景相融的地步，达到音画同步，视听双重感知，增强印象、增强记忆。在辅助教学中，可以以画面作启示，以设问促进思维，所以幻灯应作为经常使用的教具加以利用。

现代信息技术辅助教学也具有特殊的优势。它是科学技术发展的结果，对实行素质教育起到了很好的支持作用。其意义在于促进了教学组织形式的变革，扩展了信息获得的渠道。素质教育是对应试教育的否定（是教育理念的否定而非教学方法的全面否定），是以培养能力为目标的，是授之以渔而非授之以鱼。学生在计算机课已经掌握了计算机操作技能，在英语教学中，利用学生掌握的技能，因势利导地纳入英语教学之中。最大地发挥学生的主体精神。比如，素质教育是面向全体的教育，应试教育抓尖子生很难顾及差生。而计算机媒体的运用就可以消除这一弊端。电脑中的知识信息储存量巨大而丰富。获取信息快捷，在从都能操作的条件下，实现了学习的个别化和自由化。学生可以根据需要选择适合自身档次的内容进行学习，不受时间空间限制，还可以享受网络中的远程教育。这就为以往因材施教困难重重提供了便捷的手段。我们应予以利用。

在英语教学形式的多样化中，为了使每种形式都充分发挥其功能，就要把学习引入竞争机制。社会没有竞争就会停止不前。培养竞争意识就是培养适应未来社会并推动社会前进的能力。在教学中培养竞争意识的方式很多。比如出英语墙报，在展示每个学生的作业中，评出优中差，使优者得到鼓励，使差者找出差距，急起直追。在英语演讲比赛中，评出名次，也是出于同一目的。所以引入竞争机制，培养竞争意识，可以强化“水往低处流，人往高处走”的意识。