中学生体育第二课堂影响因素研究

摘 要 体育第二课堂是指在体育课程外对学生开展的一些列与体育活动有关的体育教学活动。研究采用问卷调查法、数理统计法对我国中学第二课堂的开展现状和制约因素展开调查分析。研究表明限制中学生参加体育第二课堂的因素主要有：体育第二课堂保障机制不完善；体育设施不能满足学生运动需求；学校师资力量建设上有所欠缺；学生和老师对体育第二课堂认识不足；学生的学业压力比较大。

关键词 中学生 体育第二课堂 影响因素

0引言

夸美纽斯曾说过“凡是生而为人的人都有受教育的必要”，学生教育应成为国家工作的重心。随着社会的不断进步，教育方式也应符合时代的要求进行不断的改变。素质教育成为当前教育的热门话题，而体育教育作为素质教育的重要组成部分，也受到了人们的普遍关注。目前我国学校体育课程中，体育教师在理论知识讲解上占据了大多时间，学生很难在体育课得到练习的机会，利用课外体育活动对学生进行再教育具有重要意义。虽然新课改实施以来，体育教学工作现状已经得到了一定的改善，但学生仍缺少体育练习的机会。第二课堂组织形式丰富多样，内容也较第一课堂丰富多彩，有助于激发学生的学习主动性和积极性，因此充分开发并利用好第二课堂，形成第一课堂与第二课堂紧密结合的教学模式显得尤为重要。

本文以湖北省某中学为研究对象，了解当前我国中学第二课堂开展现状，以及学生的体育学习兴趣、体育行为等情况，并找出当前体育第二课堂发展现状和限制因素，并针对性的提出自己的看法和建议，以便为我国中学第二课堂的未来发展提供借鉴。

1调查结果

1.1体育第二课堂体育教师指导

学生在体育第二课堂受体育教师指导情况调查结果显示，经常接受体育教师指导人数有13人，占总调查人数的13.8%，偶尔接受指导的有24人，占调查人数的25.5%，从未接受体育教师指导的有57人，占总调查总数的60.6%。进一步调查发现，体育教师大多是在第一堂课对学生进行专业技能指导，表明体育教师对学生第二课堂的指导较少，在未来的发展中要注重在体育第二课堂教师的指导作用。

1.2学生参与体育第二课堂情况

学生参与体育第二课堂调查结果显示，经常参加体育第二课堂的人数18人，占调查人数的19.1%，偶尔参加的人数有53人，占调查人数的56.4%，从不参加体育第二课堂的人数为23人，占调查人数的24.5%。根据调查结果可以看出，半数以上的学生能偶尔参与体育第二课堂，反映出当前学生参与体育第二课堂的情况良好。在经常和偶尔参加体育第二课堂的学生中，男生比女生表现活跃，低年级比高年级表现活跃，这与人体生理结构与学习压力有关。

1.3学生体育第二课堂活动内容

学生体育第二课堂活动项目调查情况显示，传统体育活动跳绳、篮球、羽毛球在学生体育第二课堂中占据很大的比重，参加三项运动的人数占据调查总人数的71.3%，其中跳绳占的比重最高，为28.4%，其原因可能是跳绳对运动器材和场地的要求较低，携带方便，可单人或多人训练，女生在该项目上表现的更为活跃，这与女生在协调性上占有优势有关；其次是篮球（26.5%），篮球是当前我国校园活动的组成部分，其竞争性、趣味性较强，深受学生们的喜爱；之后是羽毛球（16.4%），其原因是羽毛球器材较为便宜，购买便捷，对学生的经济压力较小，运动技能简单易学，学生能很快学会；乒乓球对运动器材要求较高，且运动技能对学生要求较高；游泳需要游泳馆，这就限制了该项目在学生中的发展。

2体育第二课堂影响因素

2.1保障机制不完善

在学校教学课程中，第一课堂大多是以学生的学习成绩作为他们的考核标准，并以此恒定教师的教学质量。体育第一课堂除了要考核学生对体育文化知识的认识和理解外，还加入了运动技能考核，以体育知识和体育技能综合考察学生学习情况。而体育第二课堂开展内容并没有统一规定，组织形式也复杂多样，因此很难对学生第二課堂进行考核。因此，在体育第二课堂实际开展过程中，有些教师和学生存在应付检查、打发时间等行为的发生，因此要完善体育第二课堂的保障机制，使学生和老师能认真完成教学任务。

2.2体育设施不足

有关调查发现，当前我国中小学存在体育设施不全，尤其是在偏远的农村地区，学校内很少有提供给学生运动的器材，只有一些传统的运动设施，如篮球、跳绳等，这些器材在数量上很难满足学生们的运动需求，并且大部分时间都收藏在器材室，只供体育教学或学校体育运动会上使用。学生的运动场地也大多集中在操场上，并没有室内场馆，因此他们的体育活动受天气影响因素较大，在恶劣天气，学生们只能呆在教室上自习课。另外，他们也缺少一些现代化教学设备，如多媒体等，一些学校虽存在这些设备，但基本上都存在老化的问题，教师也不能合理使用这些设备。

2.3师资队伍欠缺

“第二课堂”是学校教育的一部分，专业的师资队伍是其顺利开展体育第二课堂的重要保障。而在实践中发现，中学体育教师在运动技能、教学能力、体育知识上都有所欠缺，在体育第二课堂活动中，学生很少有机会能得到专业化指导。因此要加强中小学体育师资力量的建设，引进人才，政府部门要鼓励高学历人才去基层参加教学实践，校领导要支持学生开展体育第二课堂，并鼓励体育教师对学生进行相关指导。

2.4师生对体育第二课堂不够重视

虽然国家近些年加强了对学生身体素质的培养，但在实际过程中，学校的老师和学生并未给予足够的重视，依然把学习成绩看作培养学生的主要目标，开展体育第一课堂只是为应付教学要求，体育第二课堂的开展更加不受重视，这严重影响了学生的健康发展。我们要响应国家号召，始终把少年儿童的身体素质发展作为教育政策制定的一项重要目标，鼓励和支持各级教育管理部门开拓思路进行体育教学改革，采取有效措施促进中小学体育教育的发展。

2.5学业压力较大

随着经济的发展，社会对人才的要求越来越高，家长和老师也越来越注重对学生的培养，不仅老师在学生课余时间布置了很多家庭作业，家长们也纷纷在周末和假期给孩子报了很多辅修班。这就导致学生自由活动的时间越来越少，尤其是初三的学生，虽然他们都能顺利进入高级中学，但为了能进一所有名的高中，他们就把学业成绩看的很重，而忽视了身体素质锻炼。

3研究结论

当前中学体育第二课堂主要表现为：目前学生在体育第二课堂活动中缺乏专业性的指导；半数以上的中学生能偶尔参与体育第二课堂活动，学生参与情况良好；中学生体育第二课堂活动项目主要集中在跳绳、篮球和羽毛球等一些传统体育运动；他们的运动场所主要是在学校范围内。当前中学体育第二课堂开展整体表现较差，需要我们加大对这方面的关注。

限制中学生参加体育第二课堂的因素主要有：体育第二课堂保障机制不完善；体育设施不能满足学生运动需求；学校师资力量建设上有所欠缺；学生和老师对体育第二课堂认识不足；学生的学业压力比较大。

4建议

加大宣传力度，提高学生和老师对体育第二课堂的认识，鼓励学生积极参与第二课堂教学活动，增强老师和领导对第二课堂的支持，充分利用已有的资源，组织、管理好体育竞赛和体育活动，为学生营造一个良好的运动环境。

贯彻实行“新课改”教学要求，建设以教师为主导，学生为主体的教学模式，教师要积极、正确引导学生参加体育锻炼和运动技能学习，学生要认真学习老师教的体育知识和技能，积极参加体育第二课堂教学活动。

丰富体育第二课堂活动内容和组织形式，使全体学生都能参与其中，把体育教学、体育宣传教育体和育竞赛、课外体育训练、体育锻炼等项工作紧密结合起来，培养学生体育的兴趣和爱好，养成体育锻炼的习惯和终身体育的思想。

加强学校体育教师队伍建设，在引进人才的同時，也要对现有的体育教师进行再教育，不仅要增强他们的运动技能，也要提高他们的体育知识水平。并建立教师激励机制，减少教师倦怠，激发他们体育教学的积极性和教学质量。

作者简介：申珍妮（1995.3.1），女，汉族，山西省长治人，研究生在读，体育教学硕士，单位：武汉体育学院，体育教学田径专业，研究方向：田径。

参考文献

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