家长参与促进教育质量提升的观察与研究

李悦

【摘要】当今社会对人才的成长有了更多的关注与要求，而家长参与作为促进教育质量提升的重要途径，是我们现在需要研究的重点。文章主要是通过了解家长参与在促进教育质量提升中的作用，分析家长参与在促进教育质量提升中存在的问题，结合家长参与学校教育应避免的误区，研究促进家长参与的策略。

【关键词】家长参与；教育质量；观察研究

在教育部颁布相关的文件之后，教育部与全国妇联等多个部门又一起出台了相关规划，其中两者共同提到的是有关于家长参与的内容。伴随教育理念与改革的更新、深入，家长的参与方式、内容等同样发生了很大变化。

一、家长参与在促进教育质量提升中的作用

（一）学校角度

家长参与促进教育质量提升是学校发展的需要。当前的教育市场竞争正是最激烈的时候，家长参与学校教育工作不仅是学校完成教育任务与内容的需要，更是学校本身适应社会变化的需要，学校长久的发展离不开社会的支持与家长的帮助。故学校要加强与家长之间的交流，借鉴家长提出的合理化建议并积极改进，从而促进学校长久地发展。

（二）家庭角度

家长参与促进教育质量提升是家庭教育的需要。现阶段的初中学生中独生子女较多，家长对孩子的期望相对较高，但是家长中仍有人会用错教育方式，这必然会造成学生走更多的弯路，甚至是造成悲剧的发生。相较于家长而言，教师对学生的教育方式更加专业，熟悉学生每个阶段的特点，不会因为血缘关系就给学生主观评价和不一样的待遇。故家长参与下的教育模式可以弥补双方的不足，进而扩大学生的发展空间。

二、家长参与在促进教育质量提升中存在的问题

（一）家长与教师之间的沟通问题

首先是沟通内容范围较小。现阶段家长与教师之间的沟通主要是紧紧围绕学生品德与成绩两方面。造成双方沟通内容较少的原因是有的教师认为与学生家长沟通品德与成绩这两方面的问题可以有效促进学生的健康发展，促进学生综合能力的提高，所以对学生的爱好、心理、兴趣等方面的关注较少，更加不会同家长交流这些内容。其次是双方沟通的积极性不强。据可靠数据统计，家长与教师之间沟通的理想频率是每学期三次，这时家长与教师沟通的积极性处于正常水平，可实际情况是家长与教师的沟通频率为每学期二次，相比之下，当前家长与教师的沟通积极性明显不强。

（二）家长与班主任的地位问题

家长与班主任双方的地位不平等。在家长参与下的教育模式中，倡导的是双方平等，可是在实际交流中会发现，家长由于种种因素的制约比较缺乏积极性，不能在最合适的时间配合好教师对学生的教育工作。对学生的教育是教师与家长共同的任务，但是在任务的完成过程中，教师往往承擔了相当多的一部分工作，在其中占据主体地位，家长通常只是象征性地参与或配合。

三、家长参与学校教育应避免的误区

（一）误区之一——带给学生的负能量

家长的消极心理是带给学生负能量的主要因素之一。在孩子的教育过程中，家长的消极心理也许是无意识的，可是对孩子的影响是巨大的。在家长参与下的学校教育环境中，家长要有意识地避免这些可能带给孩子消极情绪的因素。例如，家长的消极反馈，即学生由于一些原因会导致某科成绩下降，这在学生的学习生涯中是最正常不过的，家长不应该抓住不放，打击学生学习的积极性。家长的消极反馈可能会使得学生对学习产生厌烦的心理，丧失学习的主动性。再比如，家长很容易拿自己家的孩子与别人家学习成绩好的孩子作比较。在某种程度上说学习成绩的差距与孩子学习的积极性成反比，学习成绩差距越大，越容易打击学习成绩较差孩子的积极性。有专家认为，教育的根本目标是促进学生的主体性发展，结合家长本身的优势，家长参与下的学校教育模式可以促进不同学习水平的学生向着整齐化发展。

（二）误区之二——阻碍学生综合发展

在家长参与下学校的教育模式中，占有较多社会资本的学生往往会比较盛气凌人，他们为自家拥有的优势资源而骄傲，而其他学生因为自家不能为班级提供更好的资源，会在别的同学面前产生自卑心理。根据这种情形，教师与家长对学生的态度、言行都会很容易产生较大的影响，家长与教师如果都不注意自己的交流方式，会影响学生的价值观与人生观。而这种情形是可以避免的，只要家长与教师能够客观、公平地看待每一位同学，同学之间的学习环境自然就会一片和谐。

四、促进家长参与的策略研究

（一）借鉴家长建议，提高教育质量

通过学校开展的邀请家长参与的活动，结合家长对学校教师做出的评价，学校与教师要充分借鉴家长提出的建议。在科技不断进步的时代，家长提出建议的途径也在不断增加，家长可以根据自己孩子的经历与各方面的能力，通过电话、面谈等途径直接给学校或者教师提出相关建议。家长只是通过与教师平时很少的交流，才了解孩子在校的学习情况，家长可以根据孩子在家的表现给教师提出适合孩子综合发展的建议。例如，有的孩子在家可能比较喜欢看较多音乐类的电视节目，家长就可以根据这些建议教师多留意孩子在音乐课上的表现，以提高孩子的音乐素养。学校与教师也要根据具体情况对建议的合理性与可实施性做出客观、公正的评价，给家长最满意的答复。通过家校双方的不断互动与交流，营造出一个高效、平等的交流合作氛围。

（二）邀请家长参与学校活动

定期组织家校合作、学生参与的活动，以家长参与提高教师教学质量。例如，教师可以结合班级孩子的综合情况，在一周之中选取半天的时间组织家长参与一些类似“读书月”“户外游戏”的活动，在增进与孩子感情的同时，也可以增加与教师面对面交流的机会。而类似“读书月”的活动，对于读书内容的选取最好重点选用有关亲子教育的相关书籍，这些活动大部分类似于传统学校家访、举办读书月的活动，同样可以建立学校、家长、教师三者之间的有效沟通，健全三者之间的互动系统，最大限度地激发家校互动合作的积极主动性。为促进教育质量的提升，最值得注意的是家长的教育水平与意识。现实生活中家长之间的教育整体能力肯定各不相同，为提升家长的整体教育水平，学校可以定期举办家长教育培训活动，提升家长的教育水平是提升自身对孩子教育效率的有效途径。

（三）组建家校合作平台

这里说的家校合作平台主要指网络平台，在智能化、信息化、数字化的大发展背景下，传统的家校合作平台所起到的作用已经可以忽略不计。现实中因为班级学生人数较多，家长工作较忙，居住地较分散，家校交通不便等原因，为保证学校活动的可实施性以及效果的最大化，学校可以充分发挥科学技术的作用，多举办像网络联系、视频通话这样的活动，既不需要家长花费时间在路上，也可以与不同地区的家长做到全方位沟通，故当务之急是尽快建立家校交流的网络信息平台。例如，新生入校的第一节课就是必须加入本年级的QQ群或者微信群，所有的学生家长也是一样，要有自己的班级网络联系平台。一方面是因为QQ群或者微信群让家长与教师之间的交流变得简单化、及时化，另一方面是因为在新学期每位家长都期待时刻了解到孩子的生活、学习情况。组建家校合作平台的应用与效果由以下例子具体说明。新生最开始的校园活动就是军训，在军训阶段学生统一的脚步、标准的站姿、挥洒的汗水、整洁的床铺、同学间的互助……学生的种种表现，教师都可以通过文字、视频、图片、语音的形式上传到班级交流群。家长看到孩子的表现会自然地拉近与教师的距离，融入班级，就连平时不喜说话的家长也会在班级交流群里发表自己的建议，积极与教师交流关于孩子的教育方式。教师也可以借助表情、斗图等来活跃群里的交流氛围，让家长可以放心交谈。组建网络信息交流平台不仅是拓宽家校沟通交流的有效方式，更是建立家长与教师之間信任与合作关系的桥梁，同时还是后期班级管理工作有序开展的有力手段。

（四）畅通沟通渠道，加强学校家长之间的互动

传统的沟通渠道已经不能满足新时代发展的需要，拓展新的渠道，组建家校沟通新平台也是促进家长参与，进而提升教育质量的研究策略。具体措施有：建立健全家校之间的对话机制，明确家长、教师、学校之间的权力与责任；充分利用家长在社会中多角色的优势，结合多方面平台开展家长课堂活动，提高家长对学校教育的理解与支持程度；设置定期的家长参与日，让家长更加真实地感受到教师对学生的教育环境与教育方法的实施过程，在具体实践中可以更好地理解学校的教育理念，从而积极地配合学校的各种教育活动。通过多种交流方式加强家校之间的互动，尤其是家长与班主任之间的互动，随着双方在家校互动中对自己角色定位差异减小的趋势，这已经成为我们当下急需解决的问题。加强双方之间的互动不仅仅是指出双方的具体问题，还得就具体问题在双方的参与下有针对性地提出解决措施；也不仅仅是抓住双方的合作能力问题不松手，还需要双方用积极的合作态度来相互配合。

五、结束语

总而言之，家长参与对促进教育质量提升有不可替代的作用。首先是让家长明确学校的管理理念与教育思路，其次是通过学校举办的活动提高家长的教育水平、意识、修养。这不论是对学生、家庭，还是学校，都是百利而无一害的重大举措。

【参考文献】

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