互动式教学在初中化学教学中的应用分析

邢亮亮

摘 要：初中化学知识不同于其他学科，其知识点较为零散且具有一定的抽象性，学习内容较为枯燥，学生的学习兴趣普遍不高，将新型的互动式教学模式应用于初中化学教学中，可以有效提高化学课堂的教学效率。

关键词：互动式教学；初中化学；应用分析

传统的教学模式只是一味地向学生灌输理论知识，导致学生失去学习知识的动力，互动式教学是针对初中化学知识的学习特点产生的一种新型教学手法，致力于提高初中化学教学质量和课堂效率，充分调动学生的课堂参与度与学习化学知识的主动性，在实际教学活动中，老师采用互动式的教学方法，为学生营造出适合学习的轻松的学习氛围，有助于了解学生的学习情况，从而实现教学质量的提升。

一、当前初中化学教学中存在的问题

初中化学知识具有一定的抽象性和复杂性，是理论知识与生活实践相结合的一门学科，学习时间较短，但学生需要记忆大量的知识内容，在记忆方面耗费较多的时间，导致学生对于化学学科的学习兴趣下降。传统的教学模式过于枯燥乏味，无法激起学生的学习欲望，老师单方面的授课模式无法锻炼学生自主学习的能力。

二、初中化学中如何实现互动教学

（一）创设化学互动课堂

初中是学习化学知识的初级阶段，老师应主要引导学生了解基本的化学性质、特点、概念等，为日后接触更深层次的理论知识打下坚实的基础。老师在进行实际的授课时，应认真了解学生的学习特点及学习习惯，采用合适的教学手法对学生进行知识的传授，激发学生学习化学知识的欲望，把握学生对新鲜事物好奇的心理，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，通过实验教学来激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率，保证课堂教学质量。如：老师在向学生讲解“灭火原理”的相关知识点时，可以先准备几种生活中常见的物质，如木块、蜡烛等，在课堂中向学生展示实验的过程，实验证明这两种物体是可燃物，但在常温的环境下无法燃烧，再进一步实验论证：不同物质具有不同的属性，其着火点也不同。同时老师可以向学生提出问题：空气条件对物质燃烧是否具有影响？可以让学生亲自进行实验，将点燃的蜡烛用烧杯罩住，观察其燃烧情况，让学生参与到化学实验中，激发学生的学习热情。

（二）以创新教学为基础，构建良好的互动氛围

在开展实际的教学活动中，老师首先要明确教学目标，将学生作为教育的主体对象，将提高学生的综合素养作为教育的目的，积极采用新型的教育手段，在教学课堂中与学生进行友好的交流互动，培养良好的师生关系；准确掌握学生现阶段的学习情况，引导学生掌握正确的学习方法，帮助学生解决学习生活中遇到的各种问题；培养学生良好的学习习惯，让学生真正做到热爱化学。如：教师在为学生讲解“人体呼出气体的主要成分”这一教学内容时，可以随机抽选学生进行具体的实验，让学生用吸管对盛放石灰水的燒杯吹入气体，当观察到石灰水变浑浊后针对这一实验现象向学生进行提问，让学生参与到化学实验中可以加深学生对化学知识的理解。

（三）互动形式要多样化

初中化学知识具有一定的抽象性，老师在进行日常授课时应改变传统的讲课方法，积极采用多元化的授课形式，合理利用多媒体等先进的科学技术，实现与理论知识的融合，提高学生的学习积极性，在课堂中加强与学生之间的互动交流，鼓励学生进行自主学习，同时可以采用小组学习的方式，培养学生的团队协作精神。如：教师在向学生讲授“金属的化学性质”这一教学内容时，可以将学生进行小组分配，让学生以小组的形式探索问题，将铁和铜作为研究的对象，先提出猜想再通过具体的实验向学生证明两种金属在空气中燃烧的活泼性，还可以用铁和硫酸铜的置换反应验证这两种金属的活动性强弱。通过这种互动式的教学方式，使学生可以更加清晰地了解相关的知识要点。

（四）加强生生互动，提高整体学习效率

教师在利用互动式教学模式进行实际教学时不光要注意自己与学生之间的交流互动，还要组织学生进行同学之间的互动交流。在课堂中，老师可以先确定学习主题，再将学生进行小组划分，让学生以小组为单位进行主题讨论学习，如：教师在讲授“酸碱性质”这一知识点时，可以将学生分为若干个探讨小组，在规定时间完毕后，每个探讨小组选出一个代表进行发言，小组成员之间、小组与小组之间进行观点的交流，从而对知识进行深入研究，同时锻炼学生的团队协作能力以及语言表达能力。

（五）加强课后交流

教师除了在课上积极进行与学生之间的互动交流，还应在课后鼓励学生进行相关知识的学习和研究，当学生遇到困难时应给予帮助和指导，如：当学生在研究课后的习题时，教师可以帮助学生进行相关实验的设计研究，对其进行监督和指导，帮助学生更好地理解相关知识要点，实现化学教学的最终目的，提高学生学习化学知识的兴趣。

总之，在初中化学课程的日常教学活动过程中，师生之间能否友好互动已成为影响教学质量和效果的重要因素，根据化学学科的学习特点，互动式的教学是进行化学知识讲授的重要教学手段。在进行课程教学中，老师与同学之间进行有效的互动可以实现高质量的教学，充分调动学生的学习自主性和积极性，提高课堂教学效率，有助于推动化学教学的发展。

参考文献：

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