微课在实现小学数学翻转课堂中的积极作用

叶淑琴

摘 要：翻转课堂能够颠覆传统的课堂讲授方式，让学生对学习产生浓厚的兴趣并积极地参与到学习活动中，不再依靠课堂上教师的讲解方式。而微课为小学生学习数学提供了良好的平台，让翻转课堂发挥积极的作用。

关键词：微课；小学数学；翻转课堂

微课资源和翻转课堂教学模式各有其优点，能够将两者相结合发挥最大的优势，对小学数学教育起到很大的作用。

一、微课与翻转课堂的含义与特点

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，它是由课堂教学视频组成，同时还包含与该教学主题相关的教学设计。素材课程、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评和辅助性教学资源，它们已定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。

微课的主要特点为教学时间较短；教学内容较少；资源容量小；资源使用方便；能够突出主题，教学内容具体；趣味创作性大；成果简化，传播方式多样；教学针对性强。

翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的主动权和决定权重新交到学生的手中，让学生来决定学习。在这种教学模式下，课堂上就会有很多宝贵时间让学生专注主动地研究每项学习任务，对教学知识获取深刻的理解。这样教师就不会再占用课堂的时间来为学生传授知识，学生可以在学习前主动查找学习相关的资料，在网络上与同学或者老师进行交流。在课后，学生可以自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师采用讲授和协作来满足学生的需要并且促进学生个性化学习，更加灵活主动运用课堂学习，让学生的学习参与性增强。

翻转课堂的主要特点为教学视频短小、内容丰富；教学信息清晰明确；重新构建教学流程；复习检测方便快捷。

二、微课在实现小学数学翻转课堂中的积极作用

（一）有利于学生掌握学习重点

学生是课堂的主体，是学习的主人。而数学教学过程就需要学生之间实现自主互动和合作共赢的学习方式。实践中，采用微课开展翻转课堂这一教学模式，有利于学生在实际观察中掌握学习的重点，有利于学生利用课外知识学到实际教学中的重点内容。这一教学模式不仅有利于激发学生探究新知的兴趣和欲望，为学生提供主动学习和自主学习的氛围和平台。这种学习模式不受时间的限制就可以加深学生对知识的理解和认识，能够培养学生学习思维能力的灵活性和创造能力。教师也可以将课堂板书上难以理解的内容以生动形象的方式向学生展示出来。还有利于在多元化的课堂互动活动中，充分发挥学生的学习主体作用和教师的教学主导作用。这种教学模式，既有利于促进教学相长，又有利于促进师生双方的健康发展。

（二）有利于加强对知识的研究

数学知识比较繁杂，学生在学习上必须具备一定的探究能力才能掌握知识。在小学数学教学中面对较强的知识研究时，教师必须用数学中出现的案例为学生进行全面的分析讲解，主要有数学基础教材概念性知识以及定理、定律等内容。比如数学教材中出现“时间的认识”这一内容时，教师可以以钟表为例，让学生通过观察得出结论，“1小时=60分钟”。然后让学生动手拨动指针，让分针再转动一圈，让学生自己动手观察指针是如何变化的来获取知识。通过如此这般的有效引导，可让学生在眼、手、脑互动中初步地认识并理解有关知识。

（三）有利于加深对数学知识难点的理解

由于小学数学涉及的学习内容比较多，教师在教学过程中应当让学生加深对数学知识难点的理解。在小学数学中，由于小学生的认真能力还不够强，在面对数学中的知识难点和形象思维上，小学生对知识严谨性、逻辑性和抽象性的特征很难理解，在学习中存在着一定的难度。利用微课的翻转课堂教学模式，数学教师可以结合每个学生的实际情况，加强学生学习的针对性，让学生对学习保持严谨的学习态度。

数学教师也可以将学习的重点设计成微课的形式来用于翻转课堂，在课堂上利用微课资源帮助学生学习重点，充分合理利用时间进行有效学习，掌握好知识难点。

（四）有利于书写格式等多方面拓展

小学课程的内容比较多，为了达到理解的学习效果，还要从学生的实际情况出发。如今的小学生学习任务繁重，布置的作业也要求比较高。学生为了尽快完成作业和记录老师的课堂笔记，大都是字迹潦草、敷衍了事。所以在小学数学教学中，数学教师应当而且必须把比较复杂的作业要求通过微课资源呈现在学生面前。学生可以在家里就温习一遍，了解学习的重点，在课堂上的学习就相对简单得多，将学习的重点笔记抄写下来就行。这样学生的学习效率就会得到很大的提升。

基于微课的小学数学翻转课堂学习方式，能够让学生在学习中抓到重点，通过观察和实践完成有效教学。不仅可以提高学生的学习成绩，还能够提高教学效率。

參考文献：

[1]赖艳，侯咏娴，赵姣姣，等.翻转课堂初探：微课在小学数学中的应用[J].中小学信息技术教育，2017（3）：36-39.

[2]张加龙.微课资源在小学数学翻转课堂中的应用与研究[J].中国教育技术装备，2017（3）：60-61.

[3]谢少宏.基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（28）：43-44.

注：本文是2017年度甘肃省教育科学“十三五”规划“陇原名师”专项课题《微课在小学数学翻转课堂中的助力作用的研究》研究成果，课题批准号GS[2017]MSZX097。