浅谈小学生安全意识和行为习惯的养成

赵海云

摘 要：随着“十九大”的召开，学校的安全工作已提到重要的日程上来。小学生的素质教育的关注已成为社会的共识。小学生的安全意识与行为习惯的培养，已成为一个迫在眉睫的话题，在进行行为习惯培养的同时，更要不断丰富学生的安全知识，增强安全意识，提高他们的防患能力，远离危险，健康快乐地成长。

关键词：小學生；安全意识；行为习惯

学校将确保平安校园工作列为学校的头等大事，坚持与学校德育工作紧密结合，坚持以防为主，防治结合。所有教育教学工作的完成必须以学生的安全为前提，在平时的教育工作中，我们要把培养学生的良好习惯作为日常工作的中心，随时强调提醒学生。把培养学生的安全意识和良好行为习惯的养成，作为一个常抓不懈的工作来抓。学校要将安全工作放在首位，明确每位教师都是学校的安全管理员，要熟知学校的安全环境，要有责任意识和担当意识，不折不扣地落实安全会议精神，全面提升小学生的安全素养，培养学生良好的行为习惯。

一、建立完善的安全制度

校园安全制度是学生安全行为的准绳，是学生安全行为习惯养成的保证。我校成立了以校长为组长的安全生产小组，建立健全安全生产责任制，坚持在抓好职工培训、教学管理的同时，重视抓好安全防范工作，因地制宜地建立一套包括治安、消防、食品安全、疾病防治、集体活动等一系列的适合于我校的完整的安全制度，形成了一级抓一级的安全生产责任制。全校教师根据自己的岗位，认真学习安全制度，明确自己的岗位职责，签订安全目标责任书，落实“一岗双责”制。进行考核兑现奖惩，做到一级抓一级，层层抓落实，人人事事讲安全，保安全，全方位地督促小学生安全行为习惯的养成。

二、制定安全预案

为了切实保障师生的身心健康，积极预防在校学生安全事故的发生，保障全校师生员工健康地学习、工作、生活，保障学校各项工作的有序、顺利开展，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教育部学生伤害事故处理办法》等法律法规，结合学校实际情况，校安办坚持“预防为主、积极处置”的方针，制定科学有效的安全预案，由校长组织全体教师学习各种安全预案，模拟安全事故，启动相应的安全预案，使学生熟悉学校的逃生路线和逃生技巧，聘请地震局、消防大队、交通部门、卫生系统的专家，对学校的安全疏散演练进行全方位的指导，提出宝贵的意见，及时总结活动中的不足，修改安全预案，提高安全疏散演练的实战性，构建和谐的安全环境。

三、重视良好生活习惯的养成

小学生行为习惯的养成是一个潜移默化的教育过程。根据不同年龄的学生提出不同的要求，是学生身心发展的一个客观要求。学校在每年展开的班主任例会上，由政教处精心筹划，制订切实可行的培训计划，让全体班主任明确每个年级，要求在行为习惯上达到怎样的要求，做到心中有数。通过每天的日常教学和课间管理，督促学生行为习惯的养成。如：我校组织班主任外出学习，提升班主任的管理水平，从早上的入校开始，有值周教师和值周学生督促学生“两人成排，三人成行”的习惯培养，学生之间相互提醒，使学生从意识上有所转变，逐步内化为自觉行为。为了配合交通安全大整治，我校在空闲的小操场上，将一些简单的交通安全标示刻画在地上，利用课余时间，由校安办组织班主任集中学习交通安全知识，再由班主任利用班队会对学生进行交通安全知识的学习，使“红灯停、绿灯行”这一交通规则深入人心，助推了学生交通素养的提升。为使学生的课间安全得以保障，我校加强了楼道安全文化建设，以中间的黄线为标尺，将一些温馨提示语写在楼梯上，时时刻刻提醒“脚步慢下来，心儿静下来”，做到上下楼梯靠右行，减少课间安全事故的发生。

四、开展形式多样的安全教育活动

利用安全教育日、防震减灾日、安全宣传月、禁毒安全教育日、心理安全教育日、消防安全日、交通安全宣传月，在这些特殊的教育日里，针对教育主题，有计划、有目的、科学地组织教育活动，如安全疏散演练，让学生在疏散中亲自实践，能将课本中和课堂上的安全知识，学以致用，使安全自护教育更有意义。

学校每一学期，根据教师办公室的远近，成立教师安全员，负责每层楼的学生日常安全行为；各班成立班级安全员，由学校为他们颁发聘书，每周星期一召开安全小卫士培训会，总结上周中存在的安全问题，规划本周中的安全事宜，让他们用鹰一般的眼光，洞察班级的安全，负责本班的安全检查和隐患排查，配合对学校安全精神的落实与传达，从小树立安全第一、生命最可贵的自我保护意识。树立主人翁的责任意识，巩固生活技能，培养安全意识和良好的行为习惯。

五、构建家庭、社会、学校三位一体的安全教育体系

家庭、社会、学校三结合，达成共识，是促成学生安全素养的最高境界。我校敞开心扉，邀请社区、各班家长代表，展开“三位一体”的家长会，虚心听取来自社会各阶层代表的心声，认真梳理提出宝贵意见，耐心解答家长提出的问题，共同商讨安全教育话题。充分利用学校开放周、安全培训会等多种形式，向家长和学生发放安全宣传材料，编辑安全简报，设法通过社会监督部门加强周边环境治理，消除安全隐患。利用寒暑假，让学生积极参加有意义的综合实践，循序渐进地养成良好的行为习惯。

小学生安全意识和行为习惯的养成，是一个艰巨的、持久的过程，全校师生将“牢记使命，不忘初心”，全面提高安全素质，为学生的全面发展创造一个安全、稳定的环境。

参考文献：

[1]高强.浅谈如何促进小学生的安全行为习惯的养成[J].社会与青年（上），2015（6）：152.

[2]甘玉河.如何培养小学生的安全意识[J].新课程学习（下旬），2014.

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学生安全意识和行为习惯的养成研究》阶段性研究成果，课题立项号GS[2017]GHB2540。