小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

沙彦娟

摘 要：小学是学生奠定语文学习基础的启蒙阶段，在学生的成长生活过程中不容小觑。目前的小学语文教学存在着许多的问题，一些旧的学习模式仍在沿用，学生在学习过程中还处于被动的学习状态。在这种学习方式下，学生体验不到学习的乐趣，重视不到语文教学在自身学习中的重要作用。为了达到教学目标，提高学生成绩，就要在小学语文教学中发挥学生的主体地位。

关键词：小学语文；学生；主体地位

小学语文是基础学科，对学生日后的语言、思维能力的发展起着非常重要的作用。在新课程的改革下，就要不断强调学生在学习当中的主体地位，贯彻落实以人为本的教学理念，采取有效的教学策略激发学生的学习主动性，让学生在课堂中产生学习的兴趣，积极主动参与到教学中，发挥自身的主体地位。

一、主题教育思想的内涵

所谓主题教育思想，就是要将学生视为具体的特例。主题教育在教育改革后被格外重视，对小学生有着非常重要的意义。主题教育是指教师在开展主题教育时，充分尊重学生在学习中的主体地位，发挥学生的主体作用，让学生在学习中能够主动思考，有独特的想法和个性。在主体教育中，应当改善传统教师在教学中的地位，把主动权归还于学生，老师在旁边指导学生学习，让学生积极思考，开发学生的智力。主体教育不仅有助于学生个性的发展，还能够营造出和谐平等的学习氛围，让学生快乐地学习。

主体教育要求教师要全面尊重学生，因此在开展教育时，教师不能够一味地对学生进行“灌输式”教学，要学会引导学生自己去理解知识。另外教师要认清自己的职业特点，通过主体教育的教学方式来帮助学生养成自主学习的好习惯。教师要以学生的学习需求作为学习的出发点，在教学上要处处尊重学生。教师要清楚地了解学习的核心是学生，学生的学习需求就是最好的学习动力，只有这样，教师才能够正确地开展主体教育。

二、如何发挥学生在教学中的主体地位

（一）强化学习趣味，展现学生主体地位

趣味性教学是提高学生学习兴趣和学习积极性的有效方法，因为小学生的生理心理发展还不全面，对事物的认知能力不够，趣味性教学符合学生的心理特点，让学生感到学习的乐趣，然后才会积极主动地参与到学习当中。实施趣味性教学是教师优化课堂教学的主要方式。当学生在学习中获得了学习兴趣，课堂氛围才会比较活跃，学生才会主动自愿地学习。在进行实际教学时，小学教师可以将生活中的内容或者知识通过参加一些小游戏来实现教学内容，这样就能很好地激发学生的学习欲望，学生在学习中就会积极主动地探索学习，从而落实学生在课堂上的主体地位。

例如在学习《狼牙山五壮士》一课时，教师可以在开展教学前运用故事的方式导入教学，可以讲一些关于英勇烈士的故事。然后教师可以在请学生上台讲述他所知道的英勇烈士故事。当学生兴趣正浓时，然后再导入课文的内容，让故事和课文内容相结合。通过趣味性的导入教学，能够在提升教学质量的同时，展现学生的主体地位，促进学生自主学习。

（二）改善教学思维，重视学生主体地位

知识是通过学生不断提问、不断思考、不断解决问题而来的，而学生对于知识的渴求也是因为有疑问有知识需求才进行学习的，有疑问的学习才能够让学生对学习产生兴趣，让学生在学习时发挥最大的效益。因此，小学教师一定要注重学生在学习时对问题的提问。在传统的教学中，大多都是教师讲、学生听的教学模式。这种教学模式极大阻碍了学生个性发展，让学生过于被动接受知识，不能够体现学生在课堂上的主体地位。所以，教师在教学中要让学生在课堂上大胆独立地进行提问，这样教师就能够更好地提高学生对知识的理解能力，还能够提高学生的学习效率。

在教学中，教师可以就某一个话题来展开小组讨论，让学生之间相互质疑、相互讨论。通过这种学习方法，不仅能够帮助学生自主研究知识，还能够帮助学生锻炼口语能力。此外，教师在对学生提问时，也要学会因材施教。要针对不同的学生，提出不同的问题。

（三）优化教学结构，落实学生主体地位

优化教学课堂结构，就是要拉近教师与学生之间的距离。传统的教学结构，教师过于专制，教师在教学上忽视学生的主体地位，学生对学习没有兴趣，不仅学习成绩提不高，教学质量也不高。为了改变这种现象，就要打造一个民主性的教学课堂。首先，教师在课堂教学中要充分尊重学生，并且要关心热爱学生。其次，在开展教学时，教师要充分根据学生的学习情况进行教学，这样才能便于学生更好地进行学习。最后，教师在课堂中要学会营造教学氛围，这样才能优化学生和教师的关系，从而强化学生的主体地位。

教师只有在教学工作中做出相应的改变，才能让学生积极地参与到学习中，发挥自身在教学中的主体地位。当学生在教学中发挥主体地位时，学生的学习成绩才能提高，教学效率才能提高。

参考文献：

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