试论小学班主任应如何开展德育工作

秦素英

摘 要：我国素质教育的深入发展，使得学生的德育越来越为广大教师和家长所重视。小学是学生人生观、价值观、世界观初步形成的重要时期，所以，身为对小学生进行德育的主要负责人，班主任责任重大。要知道，良好的道德素质不仅对学生未来的成长和发展影响很大，与此同时，还在一定程度上决定着整个国家的未来走向。主要就小学班主任开展德育工作的有效策略进行阐述，希望能给各位读者带来一些启示。

关键词：小学；班主任；德育工作

一、班主任教师需自觉提升自身的道德素质

我国著名教育家陶行知先生说过：“学高为师，身正为范。”因此，要想开展好德育工作，班主任必须得有良好的道德素质，只有这样，才能在无声无息之中对学生起到模范带头作用。当然，只有良好的道德素质还远远不够，班主任还需不断提升自己的管理能力。对此，各位班主任不妨积极利用课余时间进行“自我充电”，在学习班级管理知识的同时，还应努力钻研现代小学生的心理，只有这样，教师在开展德育工作的时候才能更加游刃有余和有的放矢。

二、小学班主任开展德育工作的有效策略

随着我国经济的发展、科技的进步，现今的小学生所能接触到的信息远胜于从前，可是，由于小学生年龄偏小，社会阅历不多，所以他们极难辨别所接触信息的好坏。因此，在这种社会背景下，班主任德育工作的开展变得十分艰难，与此同时，思想品德课的教化作用也已渐显乏力。那么，到底该如何扭转这种局面呢？笔者认为，应当从以下几点入手。

1.保证思想品德课的有效性

現如今，虽然思想品德课的教化作用已渐显乏力，但这并不表示思想品德课从此失去了教育意义。从德育宣传的角度去说，该课程的优势还是非常显著的。所以，为了德育能在学生群体之中有效渗透，班主任必须重视思想品德课的质量，因此这就要求班主任教师要主动并且及时和思想品德教师进行沟通，在掌握学生学习情况的同时，还要与思想品德教师一起研讨有效的教学策略，借此来保证思想品德课的有效性。

2.引导学生积极参加社会实践活动

社会实践能使学生在不知不觉中受到德育，因为学生在社会实践的过程中不可避免要帮助他人或者被他人帮助，这不仅有利于培养学生的人际交往能力，同时还能使他们在无形之中受到熏陶。因此，班主任应积极引导学生参加社会实践活动，不过为了社会实践活动能在学生日常生活中切实落实，班主任教师应联系学校有关领导，开辟能让学生进行社会实践的有效渠道，比如，组织福利院义工活动、清除路边小广告行动等。利用这样的社会实践活动，不但能培养小学生的德育意识，还能在一定程度上提升学生的社会实践能力。

3.联合学生家庭，实现“家校共育”

就目前我国小学德育的现状来看，其实是有些尴尬的。因为很多时候，学生刚刚在学校接受了正面的德育，回家就能看到反面典型。举个例子，在学校里，教师常常会告诫学生不要在公共场所大声喧哗，不要乱闯红灯。可是在放学回家的路上，学生家长就很有可能把这两条全犯了，而且当学生“质问”家长为什么要大声喧哗、乱闯红灯的时候，很多家长为了维护自己的权威还另有一套说辞，这在一定程度上导致了学生德育观念的崩塌。所以，为了使学校的德育能深入学生心里，班主任教师务必要时常和家长进行交流和沟通，要就德育这一点达成共识，告诉家长必须以身作则，全力配合学生的教育。另外，家长不妨借此机会全力推进“家校共育”理念的落实，因为教育向来就不是学校单方面的事，家庭教育对学生的影响同样巨大。

4.积极利用各种校园宣传平台

德育如果只靠教师和家长的口头宣传是远远不够的。所以，为了德育能更加深入人心，班主任教师必须积极利用各种校园宣传平台，也就是说，班主任教师除了言传身教以外，还应当全力为学生构建一个良好的德育环境，比如，可以利用班里的黑板报或者学校的广播站、宣传栏等平台进行德育宣传。另外，班主任教师还可以引导学生对自己的班级进行装饰，像是在班里的墙上贴上一些德育标语，又或者让学生依照座次，一人一天念一篇与德育有关的小作文，这样做不仅有利于德育氛围的构建，还能在一定程度上提升学生的写作素养，与此同时，还有利于学生优良品质的形成。

5.充分利用各学科进行德育渗透

要知道，学生在学校的生活几乎是被各学科的教学填满的。所以，利用各学科对学生进行德育十分必要。而且，就当今各小学设立的科目来看，几乎每一科都很适合开展德育，比如，语文课，教师就可以结合教学内容为学生进行德育（例如学习《军神》这篇课文的时候，教师就可以引导学生学习刘伯承将军那钢铁一般的毅力）；再如，法治课，教师就可以从法治的角度去说说丧失道德的危害。当然，要在各学科中渗透德育不一定非得结合教学内容，对此，教师应该灵活理解。举个例子，在平时的教学中，难免会发生这样的情况：教师刚刚把问题说出来，就有学习好的学生把答案说了出来。虽然，这个学生的表现值得肯定，但是他这种做法却使得很多中等生和后进生失去了思考的机会和表现的机会。所以，在面对这种情况的时候，任课教师不妨借机来实施德育，在不伤害学生自尊心的情况下，教导学生回答问题前要先举手，同时还应学会谦让，学会尊重别人。而要想达到上述效果，班主任就必须加强和各科任课教师的联系，此外，还应积极和这些教师进行研讨，以期能找到更加适合开展德育工作的策略。

综上所述，要想开展好班级的德育工作，班主任需多方联系，不仅需要学校、各任课教师的配合，还得寻求学生家庭的帮助。其次，身为班级德育工作的主要负责人，班主任务必重视自身的德育素质，只有这样，才能在最大程度上保证德育的有效渗透。

参考文献：

[1]黄爱勤.幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].好家长，2017.

[2]王秀云.浅谈小学中班主任如何开展有效德育教育[J].中华少年，2017.