留些爱的印记

文小勇

学校德育处“乐雅”心理坊的心理咨询师，给我送来几份孩子的“真情书信”。我接过来认真读了读，意外地发现这些孩子居然都是“二胎时代”的“大娃”这个特殊群体。

“妈妈，您眼中是不是只有小弟弟，忽略了我的存在？”“爸爸，您以前对我是那样的耐心，为什么现在却对我这样粗暴？是妹妹降临到我们家的原因吗？”……这些孩子在给“知音姐姐”的来信中，都不同角度、不同层面地反映出对爸爸妈妈是否还像以前那样爱自己充满了担忧与困惑。

看得出，这些孩子心灵深处的疑惑，正在影响着他们的身心成长。作为全国生命教育示范学校，湖北省武穴市第二实验小学一直倡导“为孩子的幸福人生奠基”，这些孩子的真实感受理应得到足够的重视与注意，切不能让他们带着心理阴影甚至创伤，行走在生命成长之旅。

我找来校内几位获得国家二级心理咨询师资格的教师和育人经验较为丰富的班主任，共同探讨如何采取措施，让这些“大娃们”重新感受到父母的爱。我们在各班进行了深入的统计，开展了“心理健康讲座”“亲子联谊会”“家长开放周”等系列活动，取得了一定的成效，但仍不令人乐观。

学校办公室的何银芳老师在帮我整理申报“湖北省中青年有突出貢献的专家”材料时，由衷地发出感叹：“幸亏文校长是个有心人，您的资料袋为个人和学校这些年来的奋斗及成绩留下了很深的印记哟！”她的这番话让我灵机一动：对！“大娃们”之所以感受不到父母之爱，是因为他们还处在认知的初级阶段；如果能够给他们留下一定的印记，那么将会让孩子对父母之爱理解更深，刻骨铭心。

在我的提议下，各班的班主任通过QQ群、微信群，向家长们发出了“评选成长资料袋”的倡议。小小资料袋，爱心留印记。在为孩子精心准备成长资料袋的过程中，家长们对各自的“大娃”有了更多的关注和交流，“大娃”也在父母为之积累的一张张奖状、拍下的一张张照片、记下的一段段文字中，更真切地感知和品味了父母的爱。一位刚参加完“二小最美好声音”赛事的孩子在“成长资料袋”里的录音光盘这样说道：“虽然妈妈身怀六甲，但她仍忙着找适合我诵读的美文和音乐，我感到好幸福。妈妈，我爱您，我会加油的！”

打铁要趁热。

学校德育处及时组织这些孩子到他们父母的工作单位，实地了解父母工作的艰辛，明白父母的不易，从而对父母能够多些理解、多些体谅、多些尊重。在动之以情后，我们又晓之以理，在学生经典诵读时间，有意识地向他们渗透“入则孝，出则悌”“兄弟敦和睦”等《弟子规》《座右铭》内容，引导学生学习落实社会主义核心价值观中24个字，从而帮助孩子进一步开阔胸襟，争做自信、阳光、乐雅、豁达之人，真正消除对父母的误解，一家人和谐幸福地生活在一起，其乐融融。

也许，最初触动我们的只不过是一两封书信，但因为我们对生命成长给予了足够的关注、呵护，做到了依生命需要而教、依生命成长规律而教、依生命个性发展而教，我们惊喜地发现，孩子们汲取了生命欢歌的养料，享受了生命成长的愉悦；在感知父母之爱后，他们更加悦纳自我，走向成功。

（作者单位：湖北省武穴市第二实验小学）