加强实验室管理，搭建学校育人共享平台

刘淑云 刘玉玮 蔡杰强

摘要：探索高校实验室管理体制改革及结构布局调整与资产配置优化等方面的问题；论述高校以提高教学水平为主线，全面加强实验室与仪器设备管理工作，建立全校一体的实验室仪器设备共享平台，更好地发挥实验室在素质教育和创新人才培养方面的作用，进而提高教学工作水平和教学质量，提高学校的社会影响力和地位。

Abstract： This paper studies the problems in college labs' management system reform， structure layout adjustment and property distribution betterment. The following points are discussed in this paper： how to strengthen the management of teaching laboratory and equipment and how to set up uniformly a shared platform of apparatus， which making labs play a more important role in the quality education and education of creative talents.And then schools can improve the overall level of work and the quality of teaching as well as raise the social status and influence.

关键词：管理体制；结构布局；资产配置；实验室；仪器设备；共享平台

Key words： management system；structure layout；property distribution；teaching laboratory；equipment；shared platform

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）27-0223-02

0 引言

高校的实验室是人才培养的重要基地，是科学研究的重要载体，是服务社会的重要窗口，是文化传承创新的重要保障，是国际交流合作的重要纽带。近年来，实验室建设速度和仪器设备增加量非常快，仪器设备的水平和档次越来越高，对我们实验室与仪器设备管理工作提出更高的要求，如何来开发使用这些贵重仪器设备，如何更好地为教学科研服务，充分发挥他们的育人功能，是我们研究和探索实验室与仪器设备管理工作的首要任务。

1 加大投资，搭建育人平台

学校加大对实验室建设和学科建设的投入力度，搭建教学实验大平台，按照不同教学层次配置资源，进行重点建设，使实验室仪器设备得到补充和更新，为提高学生创新能力搭建起良好的育人平台，资源效益得到明显提高，仪器设备更新率达40～50%，一批先进的仪器设备装备到实验教学第一线。如电工原理教学实验室新配置的KHDG-1型高性能电工综合实验装置，实现网络化管理，达到国内一流水平。医学院手术学教学实验室利用项目经费配置电脑复苏模拟人，开设“现场心肺复苏”教学实验课，使教学与临床的结合进一步提高，为培养医学生的专业技能及实际操作能力创造新的条件[1]。

2 加强规章制度建设，提高管理工作水平

随着高等教育事业的快速发展和教育改革的逐步深化，实验室与设备管理工作面临许多新情况、新问题，需要从管理思想、管理体制、管理制度、运行机制、方法途径等各个层面上进行新的探索和创新。我校在重视实验室硬件建设的同时，十分重视实验室的软件建设，注重管理创新，向管理要效益，制定一系列规章制度。从管理体制、结构布局以及实验室开放、仪器设备“有偿使用”等方面进行新的探索[2]。

3 深化管理体制改革，合理调整结构布局，实现资源优化配置

学校抓住实验室的管理体制改革这个关键，成立实验室工作委员会，院、部成立实验中心，全校实验室实行中心化管理，本着优化资源、合理配置、相对稳定、利于管理的原则，按照《山东大学教学实验室设置规定》与院、部、学科、专业建设紧密结合，调整全校实验室的布局结构，合并实验内容相同或相近的实验室，使实验室的个数减少1/3，成立36个院（部），设置了44个实验教学中心，199个一级实验室；积极拓展综合性实践教学基地建设，目前共拥有7个国家级实践教学基地、46个校级实践教学基地、150余个院级实践教学基地、18个临床教学实践基地；优化整合校内外优质创新实践教育资源，建立了“数学建模与数学实验”等12个校级创新教育平台和多个院级创新教育平台；建成了面积2.2万平方米、具有一流水准的工程训练中心，面向全校本科生开放[3]。

4 加强资产管理，发挥投资效益

学校资产管理主管部门突出强调“讲服务求支持，讲管理求效益，讲团结求和谐，讲学习求进步”的以人为本的管理理念，紧紧围绕教学和学科建设这个中心，全面提升实验室的工作水平和管理水平。

4.1 搭建实验室支撑平台

高校的实验室是高等学校进行教学、科研的重要场所，是实施创新人才培养和素质教育的重要基地，学校强化顶层设计，推进教学实验室与公共技术平台建設，不断提升学校教学科研实力和技术保障水平。在人才培养的过程中学校提供充足的空间资源、高端的仪器设备为人才培养提供优质的保障服务，保证教学质量监控体系有效运行，达成学校办学定位和人才培养目标。通过提供现代化的实验教学和实验技术手段，培养和提高学生的学习科研能力、实践能力、创新创业能力，从而适应社会发展需求 [4]。

4.2 搭建大型仪器设备共享平台

我校在满足学校现有教学、科研任务的前提下，利用网络做好贵重仪器设备的有偿共享服务工作，开展与社会单位协作共用，搭建大型仪器设备共享平台，加强与外单位横向联合，积极开展服务山东活动，为山东的经济建设提供有特色的技术服务项目，提高大型设备的利用率，充分发挥投资效益。学校将十万元以上的贵重仪器信息上报教育部、中国科学技术部、国家科技基础条件资源调查组、省教育厅、省科技厅等单位，全校50万以上大型仪器设备对接至科技部“国家科技基础条件平台中心”和教育部“高校仪器设备与优质资源共享系统”（CERS）；最大限度地发挥大型仪器设备的作用。

5 结束语

高校育人共享平台的建设，改善实验教学条件，为学校全面提高实验教学水平和人才培养质量营造仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境体系。培养最优秀的学生，造就具有高度的社会责任感、良好的人文素养、宽厚的专业基础、开阔的国际视野，富有创新创业精神和能力，人格健全发展的高素质人才。

参考文献：

[1]马传峰.实验教学改革的探索与思考[J].实验室研究与探索，2012，31（9）：89-91.

[2]巫世晶.设备管理工程[M].北京：中国电力出版社，2005.

[3]郭剑.高校大型仪器设备共享管理的探索与实践[J].实验科学与技术，2017，16（6）：151.

[4]范朝阳.高校大型仪器设备开放共享平台建设思路与实践[J].实验技术与管理，2011，28（10）：194-197.