高一英语课堂教学设计

朱月辉

高一必修四 unit2 第三课时 Reading（2）

教学背景分析

（一）教学内容分析

1.让学生了解我国著名的农业科学家、中国科学院院士袁隆平的科研成果，以及他的杂交水稻技术对我国乃至世界其他国家的巨大影响。

2.让学生不但学习袁隆平院士的科研精神，而且还要学习他不计较名利、踏踏实实的生活态度。

3.让学生进一步学习使用恰当的阅读方法与技能，把握课文的内容并获取信息、处理信息。

4.学习并掌握本课中的词语和表达方式。

（二）学生情况分析

本节课的教学对象是高一重点班的学生，他们拥有较为扎实的初中英语基 础，基本掌握了过去一年学习过的高中英语词汇、短语和语法。在我校新课程教学改革的影响下，改变了过去传统的学习方式，由学生为主体，自由组成团队，通过个体努力以及小组成员间的主动合作，相互支持、积极配合，发挥每一个学生的积极性，共同完成学习任务。较之传统课堂，更大程度的发挥了学生的主观能动性，让他们完全的参与到教与学当中，用自己喜欢的方式更加有效的学习并掌握教学内容。让学生由课堂的听众变身为课堂实践的主导者。

一、教学目标分析

（一）知识目标

1.理解并能熟练运用本文中的重点词汇、短语和句型

2.掌握全文及各段落主旨大意和细节内容。

（二）能力目标

1.恰当运用文中的词语和表达方式，简要复述全文。

2.帮助学生练习多种阅读技巧，培养并提高其阅读能力。

（三）情感目标

1.让学生不仅学习袁隆平院士的科研精神，还要学习他的淡泊名利、无私奉献的高尚品质，从而使学生受到人生态度的启发。

2.让学生在轻松愉快的氛围中，发挥团队协作的精神，培养学生自主学习的能力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点、难点分析

（一）教学重点

1.练习各种不同的阅读技巧，培养并提高学生的阅读能力。

2.小组讨论并解决文章中的所有重难知识点。

（二）教学难点

帮助学生提高分析复杂句型的能力

三、教学过程设计

Step Ⅰ Revision and reading task

1.Divide all the students into four groups.Each group deal with one paragraph by themselves.

设计意图：

本文一共分为四段，而学生在教室里的座位正好分为四个大组，每一组的学生负责分析一段课文，这样既可以让所有的学生都能参与进来，又可以避免因为内容过多过难而导致的厌恶或者时间不足的问题。

2.Give each group twenty minutes to learn all the language points and pick out their questions.

设计意图：

给学生们20分钟时间团队合作，理解文章内容，处理语言点，包括所有能够找到并拓展的知识点，以及学生们无法解决的问题，可以借助参考书，如需要帮助也可向教师举手示意。

Step Ⅱ Dealing with the key points

1.Ask the leader of each group to write their works，including important and difficult language points on the blackboard

设计意图：

每个小组推举出一位学生代表，将组内的讨论结果写在黑板上，包括文中的重难点以及他们无法理解的知识点。这样将他们的讨论结果呈现在大家面前，既可以展示他们的劳动成果，又可以帮助其他同学更好的掌握文章，还可以起到督促学生们自主学习的作用。

2.Explain all the language points on the blackboard to the rest of students.

设计意图：

要求四位学生代表逐个向其余学生讲解他们各自团队总结出的知识点。并将疑难问题当众提出，请其他同学们共同探讨解决，教师在恰当的时侯给予一定的指导或帮助。这样既可以将他们共同学习研究的情况反馈给教师，又可以帮助其他组别的同学们更好的理解文章，掌握語言点。

3.The other students and the teacher help deal with all the difficult language points and answer the questions.

设计意图：

当所有的重难知识点讲解完后，有的组别会存在个别他们无法处理的知识点，这时其他的同学们可以帮忙，或者教师再给一两分钟时间，让学生们更大范围的进行一次探讨切磋，目的就是让学生们运用自己已经掌握的知识共同分析解决问题。因为本篇文章的难度并不是很大，基本上所有的语言点学生们全部自己分析解决了。教师在旁边，只是偶尔的指引和提示学生们应该注意的地方。

Step Ⅲ Summary

Teacher should summarize all the key points in the whole passage and appraise the work of each group.

设计意图：

最后由教师再次总结本节课的重难点，并点评各个小组的表现及成果。经过对本节课学生自主学习的观察和指导，以及他们学习成果的展现，教师对于本节课做一个全面总结。首先，肯定学生们自主学习的过程和成果，表扬四位学生代表的精彩讲解，其次，再次强调全文的重难知识点，最后对于学生们在学习过程中遗漏的个别知识点及时地补充说明，使学生们对于整篇文章有一个全面的系统的理解和掌握。

Step Ⅳ Homework

Retell the passage A pioneer for all people with these language points.

设计意图：

让学生们运用今天课堂上他们自己总结出来的单词、短语和句型，简要复述本篇文章。这样其实是再一次帮助学生复习文章内容及知识点，使其更加熟练地掌握并灵活运用。

四、课后反思

总之，经过课前的精心设计，课中学生的全力配合以及课后的认真反思，我得出结论，学生喜欢新颖的课堂，乐意参与其中，但是一节完美的新课改课需要老师在课前做出详尽的计划，课堂上向学生布置详细的任务，而学生则需要在老师的指引下，发挥他们的自主学习能力，用正确的情感态度和学习策略提高自己的英语水平。