试论初中物理高效课堂的构建途径

张绪军

摘要：在素质教育蓬勃发展的今天，初中物理教学方式是多种多样的，但万变不离其宗，都是为了更加有效的提高学生的物理知识水平。可现如今仍有物理教师在利用传统的讲授制教学，不去重视学生对于物理兴趣的培养，只是单一麻木的给学生灌输，不利于他们成长和发展。因此初中物理教师在进行高效课堂的教学时，要坚持做到根据学生的特点，对教学过程进行设计；用物理知识创造生活情境；对教学的方式进行完善这几大方面，不断促进学生物理素养的提升。

关键词：初中物理；高效课堂；构建途径

一、根据学生的特点，对教学过程进行设计

让学生们对于知识有更多的探究的欲望的关键在于教师们教学的技巧以及教学的吸引方式，教师们应该根据学生们的特点，对教学过程进行精心的设计，激发学生们在学习过程当中的学习兴趣，让学生们不断的得到知识、不断的懂得真理，让学生们对于物理知识有更多想去探究的冲动，用设计的教学过程去对学生们的心灵进行启发，让学生们的思维变得更加活跃，让学生们感受到物理学习是一种快乐。关于初中物理高效课堂的构建，首先，需要激发学生们对于物理知识的求知欲，教师们在进行教学的过程当中，应该对学生们的物理兴趣进行不断的培养，利用同学们的心理，加强学生们物理学习的信心以及毅力。教师们在对于教学过程进行创设的同时也应该以课本内容为依据，抓住课本当中的重点难点，创造相应的学习环境，帮助学生们对于课本知识的理解，激发学生们在物理学习过程当中的自觉性以及主动性。

比如，在对于《光的折射》进行教学的时候，教师们应该是先为同学们讲述一个实验现象：在装水的一个玻璃缸当中，鱼所在的真实位置并不是我们肉眼所看到所以为的位置。老师们可以让同学们进行简单的试验，用塑料纸剪成小鱼的样子，粘在塑料的泡沫片上面，让同学们根据自己感觉的小雨的位置，用钢丝进行试探，这时候，就会出现学生们错误的判断。老师们可以将泡沫从玻璃缸当中取出来让学生们进行观察，钢丝应该都扎在了小鱼的上面。利用这样的试验，将“光的折射”的知识讲解给学生们。

二、物理知识创造生活情景

物理知识的来源之处是生活实际，老师们应该善于利用物理的知识为同学们解释生活当中的现象，让同学们感受到物理的神奇之处，老师们应该经常将探究的物理问题与生活相联系，让同学们更加乐于探究物理。在物理教师教学的过程当中，不断强调的一个观念是物理教学与生活实际的贴近以及联系，这就需要教师们在教学的过程当中，结合物理知识创设生活情景，将生活引进物理的课堂当中。生活的情景可以帮助引导学生们学习物理知识，更能帮助同学们对物理知识进行探究学习。

比如，在对于《蒸发与沸腾》进行教学的时候，老师们可以让学生们回顾感受自己在热天的时候从水中出来的感觉，让同学们对平时烧开水的情景进行回顾等等。同理，在对于《平面镜成像》进行教学的时候，老师们可以为同学们创造思考题：比如，为什么很多汽车的前窗都是斜着的？像这样，用生活当中的情景引导同学们进行物理知识的学习，不断的激发以及保持学生们对于物理学习的热情，这样的方式也能够帮助引导同学们细心观察生活中的情景，联想物理知识，在生活当中进行自主的物理探究学习。

三、对教学的方式进行完善

在物理教育大背景的当下，课堂学习的过程当中，学生们是课堂学习的主体，教師们是课堂学习的组织人。实际上，在物理课堂的教学过程当中，教师们大多都没有考虑到学生们的主体性，很多老师在课堂教学过程当中以自己为课堂学习的中心。就是由于这样，在课堂的学习当中，学生们物理学习的积极性在逐渐的降低。所以，教师们应该不断的完善自己的教学方式，改变课堂教学的措施。

比如，老师们可以采用合作教学的方式，或者是交互教学的方式，这样的方式能够帮助更好的激发同学们的学习主体性。在合作教学的方式的时候，老师们可以根据学生们的特点，对学生们进行分类分组，可以让五到六个人为一个小组进行学习，分配好小组之后，老师们可以对学生们进行学习任务的分配。用这样的学习方式进行学习过程当中，小组成员们都会为了自己的小组成绩而努力，合作学习的过程不仅仅能够帮助小组成员们进行物理知识的学习，而且能够在其中无形的培养学生们的学习能力、探究能力、合作能力以及交流沟通的能力，还可以对学生们的领导意识进行一定的培养，增加同学们的社会技能以及民主观念。在小组完成学习任务的过程当中，老师们也要对于各个小组进行引导和指教，观察小组，判断小组的能力，提高同学们的积极性，让课堂的学习气氛更加浓厚，让物理教学得到一种全面的提高。

总结

在新课程不断深入改革的今天，初中物理教师要坚持做到以上几大方面，提高学生的物理素养，加强学生对于物理学习的兴趣，在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的初中物理生活得以升华！

参考文献：

[1]李云山.初中物理高效教学的策略研究[J].物理教育，2015，02

[2]韩宇，黄媛媛.如何在初中物理课堂中提高学生的兴趣[J].中华少年，2015.