小学低年级语文写字教学之我见尝试

范怡

摘要：在小学低年级的学习生活中，语文是十分重要的一个科目，其中，写字教学又是最基础，最重要的一部分。因此，提高小学低年级语文写作水平十分重要。在《新课程标准》的要求中，有对于低年级语文写字教学的一些具体的要求，比如正确把握汉子的笔画和写字的顺序以及良好的书写习惯等。这就要求低年级语文老师在写字教学中掌握科学的教学方法，为达到写字教学的目标而努力。

关键词：小学低年级；写字教学

1引导学生养成良好的书写习惯

良好的书写习惯是写得一手好字的基础。因此，在低年级的语文写字教学中，老师可以在课程标准的要求之上，着重对学生书写习惯的培养，例如正确的握笔姿势，正确的写字姿势等。

正确的写字姿势是：头要放的正，作业本一定要放平，整个身子挺正，用左手压着本，右手来拿笔，两脚要放平。老师在平时的写作教学中，要注意引导学生养成正确的写字姿势，并进行及时的检查和纠正。争取的握笔方法是：用食指和拇指捏着笔，用中指托着笔，将笔杆平放。在掌握了正确的写字和握笔的姿势之后，教师要注重对学生的及时纠正和引导，例如采用多样的方式来帮助同学们养成正确的、良好的写字习惯。

习惯的养成是一个长期的缓慢的过程，尤其是低年级同学正处在一个学习新知识、养成好习惯的初级阶段，因此，老师的耐心引导在这个时期非常的重要和关键。

2掌握正确的写字技巧和方法

2.1基本的笔画

不同的笔画组成了不同的汉字，因此想要写成优美的汉字，老师们就要引导低年级学生掌握好不同汉字的不同笔画。每一个笔画都包括起笔、运笔、收笔这几个过程，因此，掌握好不同笔画的不同书写方式，是写好每一个汉字的基础。老师在这个过程中，如果做到了良好的指导作用，可以为他们写好汉字打下坚实的基础。

2.2偏旁

汉字的书写除了不同笔画的规律之外，偏旁也是其中之一。许多不同的汉字都有相同的偏旁，因此，掌握了某些偏旁，相当于掌握了更多的汉字。而不同的偏旁在书写的过程中，也有其个子的规律，老师们在这个过程中对学生进行引导，不仅可以帮助学生认识汉字的独特美，还可以通过适当的练习，更准确、更牢固的掌握汉字的书写。

2.3汉字的结构

就像骨架是人体组成的关键一样，汉字的结构也是组成汉字的重要部分。尤其是想要写成端正优美的汉字，掌握其结构必不可少。汉字的结构具有复杂、多样的特点，因此，低年级学生在学习写字的最初阶段，都是在田字格中完成的。在老师们的带领下，学生们不仅能够借助这个方式感受不同汉字的组成结构，还可以以此为标准，将每一个汉字的结构了然于心，从而达到写成规范、严谨、标准汉字的目标。

在学习汉字结构的过程中，老师们也要注意对学生的引导和评价的方法。例如，在带领学生们写字的过程中，要使他们做到仔细观察不同汉字的不同结构，并明确其差异，以及偏旁部首在田字格中应该占据的位置；写出的一笔一划都要到位，要做到向标准和规范靠近的地步；要用心观察用心写，专心的感受不同汉字的形体美，做到和汉字交朋友。

老师们在对低年级学生写字教学的评价中，可以采用学生互相评价，互相进步的方法。从小在自己学习的基础上采用小组讨论的方式发现问题、解决问题，可以充分发挥学生的自主性，不仅完成对自己的教育，还可以因为同龄人之间的讨论而提升对汉字书写的重视。

总之，在小学低年级语文写字教学中，老师们不仅要重视对汉字笔画、偏旁和基本结构的重视，还要注意采用恰当的引导和评价方法，帮助学生们更好的掌握汉字的书写，了解汉字之美。

3培养学生写字的兴趣

俗话说的好，兴趣才是最好的老师。低年级学生在产生了对写字的兴趣之后，老师们的引导学习才更有效果。而低年级正是面临着培养兴趣、养成习惯的最初階段，因此老师们必须抓住学生的特点，进行兴趣的培养。

3.1树立榜样的力量

从小在学生心中树立榜样的力量，用榜样的故事激励他们学习写字。例如古代大书法家王羲之的故事。王羲之为了练习好书法，把家门口的清水池都练成了墨水池，正是每天不间断的坚持练习，他才最终成为了一名大书法家。大英雄岳飞，曾经在沙上练习写字。不仅是练字，任何一个人想要取得成就，都需要坚持去努力。这些古代英雄人物的故事，不仅可以激励他们努力学习写字，还增加了对写好字的兴趣，这就是树立榜样的作用。

3.2用故事教学

作为低年级的学生，故事是可以拉近和他们距离的方法。教学中如果采用讲故事的方法，不仅可以增加他们的兴趣，还可以获得更好的写字教学效果。例如，可以根据不同汉字的不同形态，编写不同的小故事。例如在学习“从”字时，就可以编讲一个两人一起出行的故事，通过故事来引导小学生们记住不同字的不同部分。这种方法在象形字和会意的字中尤其重要。这种讲故事学写字的方法，不仅可以增加他们学习的兴趣，还可以在轻松快乐的氛围中学习到关于汉字的知识。

3.3增加关于写字的课外活动

学生们在课堂上学习过写字之后，老师们可以在课堂之外适当举办一些实践活动。例如优秀写字作品的展览、各种形式的书法比赛等。通过这些多样化活动的举办，不仅可以侧面增加学生们对写字的兴趣，还可以加强课外的写字练习。在得到奖励之后，他们才会更有信心进行接下来的写字学习。

3.4带领学生们了解汉字之意

汉字是中国独有的，中国汉字之美在历史上、国际上都颇负盛名。老师们可以带领学生们了解到中国汉字是我国几千年以来的优秀灿烂文化的宝藏，使他们了解到国际上知名人士对中国汉字的称赞和欣赏，使他们懂得优秀的中国汉字是学之不尽的宝藏和瑰宝。使他们真正了解到汉字的意义。

4采用多种方法进行写字教学

除了在黑板上书写汉字，教学生们自己写之外，低年级的教师还可以尝试采用多种方法进行语文写字的教学。由于在小学的低年级阶段，学生们大多难以长时间集中注意力，所以老师们可以采用讲故事、画字等方式进行汉字学习的教学。除此之外，多媒体教学也不失为一种好办法。例如在利用投影仪在白板上进行直观的学习，可以使学生更好的掌握不同汉字的书写差别。反复的学习可以达到最终掌握的效果。

结论

总之，在小学低年级语文写字教学中，老师们要向学生们传递关于中国汉字之美，并采用多种方式相结合的方法给予他们最大程度上的引导。兴趣、活动、坚持不懈都是小学低年级学生学习写字的重要因素，而老师们就要从这些方面出发，给予最大的支持。