课外阅读让小学语文课堂更多彩

彭志秀

摘要：小学语文课程的开展对于提升学生的人文素养意义重大。一篇篇形式优美，内涵丰富的课文是艺术的殿堂，是心灵的家园。但是因为小学语文课文就那么几篇，数量有限，而有趣味有内涵有意境的文章在中国历史和现代不胜枚举。有鉴于此，有必要在把小学语文课文学扎实学透彻的同时，要把学生的视野引向更广阔的的园地，加强学生的课外阅读。本文旨在针对课外阅读如何使小学语文课堂更精彩这个问题进行研究和探讨，使课外阅读走进学生的生活，让学生养成课外阅读的好习惯，提升自己的人格修养。

关键词：课外阅读；小学语文；兴趣；延伸

引言：

在新课标和新时代的背景下，加强小学生的课外阅读数量和质量，是现阶段的教学要求。小学生的视野相对狭窄，局限于家和学校两点之间。因此加强小学生的课外阅读，提高孩子们的人生视野和格局，让孩子们通过书中精彩的人物和故事，认识世界的广大，认识人情的庞杂，明白事理，增加勇气和力量，树立健康积极的人生观和发展观，十分必要。但是考虑到小学生的认知能力不足，课外阅读需要在老师的指导下才能有所成效，因此要掌握一定的方式方法，具体如下：

一、激发学生的阅读兴趣

课外阅读虽然好处多多，但是很多学生本身对语文就没有兴趣，进行课外阅读更难上加难。所以提升孩子的阅读兴趣是重中之重。阅读兴趣的提升主要通过两种方法，一种是对书籍梗概要有介绍，这样既能让小学生对书的内容有一个初步的了解，又能通过故事梗概中的人物和情节，判断这本书合不合自己胃口，做出选择。一种是要通过老师的引导。很多书尤其是经典书籍，文字含量和寓意主题，不要说对于一个小学生，就是对一个成年人，也是一定的勇气和巧合，才有可能塌下心来阅读的。所以作为小学语文老师，一定要注意引导学生进入。比如，可以从书目开始让学生浏览；可以先阅读第一章节，然后对于后面的章节先不读，先让学生尽情想象，看看自己和作者的构思如何不一样，为什么不一样，然后让学生带着好奇心进行后面的阅读，趣味就会大增。还比如教师可以制造悬念，通过选择有趣益智的作品，利用紧张的故事情节，设置悬念，触发学生迫切阅读的心理。

二、善于对课文进行延伸

由于课外阅读對于小学生来说，既需要大量的时间，又需要大量的耐心，这对于活泼好动的小学生确实有一定的难度。所以语文老师在课堂上，通过对大纲要求掌握的课文进行深入学习，将课文内容进行延伸和拓展，把学生的眼光和视野引向课外，是一种非常好的方法。

比如在学习《读碑》这篇课文时，因为现在的学生对于新中国的建立历史没有一个印象，甚至很多人对过去发生了什么没有一点常识。如果单纯地通过课文的阅读，恐怕并不能深切体会到主人公面对人民英雄纪念碑和九龙泉纪念碑时候的那种复杂心情。所以教师在讲授课文内容时，通过让学生对人民英雄以及新中国建立的艰辛和不易有一个大概的了解之后，可以适时地把学生引到更广泛的视野中去。比如，课文中提到了天安门广场的人民英雄纪念碑文，只是一笔带过，没有完全地写出来，教师就可以找出碑文原文让学生读，看。通过毛主席气势磅礴的语言，以及对学生进行进一步的历史教学，学生心中便会升腾起对千万烈士的崇敬和感激，有效促进了学生对课文的理解，使课堂丰富多彩。

活中却是一个不拘小节的人的形象可以说是很成功的。语言形式也妙趣横生，符合人物的性格。但是短短的一篇课文，内涵再丰富，对于学生全面细致地了解爱因斯坦这样一位世纪伟比如在学习《爱因斯坦和小女孩》时，围绕着主人公爱因斯坦的日常行为表现，课文对构建爱因斯坦对科研一丝不苟，但是在生人，也是力不从心的。有鉴于此，教师就可以把更多关于爱因斯塔传记的书籍介绍给学生，比如爱因斯坦的《我的世界观》，通过爱因斯坦自己讲述其性格，爱好，以及生活习性，志向，为人处世的风格，学生就会对爱因斯坦有一个更深入的了解。课文以一个天真有趣的小女孩的视角对爱因斯坦不会穿衣进行了“嘲笑”，学生也会因为循着这样的认识，觉得伟大的爱因斯坦一点也不伟大，产生认识上的误区。但是如果读过《我的人生观》，学生就能恍然大悟，原来爱因斯坦之所以不修边幅，并不是不会或者说不愿意，而是因为爱因斯坦觉得“人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的......”从而对爱因斯坦之所以伟大有了更清晰的认识。

三、让学生掌握正确的课外阅读方法

让小学语文课堂变得多彩有趣，除了要在兴趣培养和课文拓展上下功夫之外，还要掌握一定的课外阅读方法。和短短的一篇课文比起来，课外书籍是比较厚重的，如何读完，读完之后还应该干点什么，需要教师加以引导。读书有精读和粗读之分。粗读是浏览，过目，对于小学生来说有点难度，因为需要一定的语文基础，而且对小学生语文课堂的促进意义也不大。语文老师要着重于精读，在阅读方法上进行指导，比如读书的时候养成做笔记的习惯，能促进学生对阅读内容的思考；比如在不懂的句子或者生词上圈点，通过自己查字典或者问老师，加以解决。读完之后，还要养成写读后感的好习惯，提高对书本内容分析和概括的能力。等等。

结束语：

课外阅读作为课文教学的补充，在强化小学语文教学的质量上意义非常明显。让学生养成爱读书，读好书的习惯，既能有效促进语文教学，加强学生的人文修养，也是语文的内在要求。因为语言作为人们交流和沟通的重要工具，本身就是没有所谓的课外课内之分的，每一本好书，都值得去读。

参考文献：

[1]课外阅读在小学语文教学中的助推作用[J].蒋莹茹.作文成功之路（下）.2016（07）

[2]课外阅读在小学语文教学中的作用[J].陈卫.科普童话.2016（28）