课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨

2018-09-25 02:53冉灏
神州·中旬刊 2018年9期
关键词:课外阅读小学语文

冉灏

摘要:小学教育阶段之中的重点学科,语文对提高学生的综合素养,实现学生的全方位发展,意义重大,为了能够真正的落实素质教育并推动新课程改革,我国小学语文老师开始站在时代发展的角度,积极加强不同语文教学环节之间的紧密联系,主动的为学生提供更多长实践操作的机会。作文是小学语文教学阶段之中的重点环节,课外阅读对实现作文教学质量的提升有着关键的作用和价值,因此本文站在宏观发展的角度,以小学语文作文教学为切入点,具体分析课外阅读在作文教学中的重要性。

关键词:课外阅读;小学语文;作文教学中;重要性探讨

一、引言

与其他的学科相比,小学语文作文对学生的综合素质以及能力要求较高,学生除了需要了解不同的单词以及词语应用之外,还需要不断的提高个人对文字的综合理解以及应用能力,老师需要立足于语文教学的现实情况,将课外阅读与课内的阅读相结合,保证学生能够真正的掌握写作的技巧以及精髓,更好的实现个人阅读能力以及写作能力和水平的整体提升。

二、在小学课文教学中注重观察在作文教学中的差异化

(一)从学生自身特点入手开展作文教学

每一个学生的教育背景以及学习能力有所区别,个人的综合学习情况差异较大,语文老师需要根据整体的教学模式,分析学生的适应能力以及学习情况,积极结合小学语文作文教学等实质要求,在实践教学的过程中观察学生的课堂表现以及适应能力,简历个性化、特色化的教学模式,保证学生能够结合个人的个性特点进行主动的学习,另外,一对多以及一对一的教学方式还能够让不同层次的学生实现互相帮助以及共同进步。在通过课外阅读提高学生作文水平的过程之中,老师保持需要以学生的自身特点为核心,根据语文教学的现实情况,鼓励学生能够主动地表达个人的个性化观点,通过书面的形式进行完整的抒发,这种课外锻炼形式不仅能够提高学生的语言组织能力,还可以保障学生对作文产生浓厚的兴趣。

(二)作文教学中学生精神层面的教学模式

在积极落实不同环节的作文教学实践时,语文老师必须要重视对学生精神层次的教学以及引导,在尊重,信任,理解的教育理念的引导之下进行辅导和教育,严格按照学生的自身特点保障评价的针对性以及全方位性。作文教学与课外阅读相辅相成,共同影响,语文老师可以引导学生主动参与各类课外阅读,既需要注重减轻学生的负担,还需要让学生能够真正的了解到个人水平的差异性,主动的寻求老师的帮助,针对个人的不足采取合适的方法。其次,老师需要引导学生关注个人的感受以及想法,利用不同的书面表现形式加以表达,鼓励和引导学生树立记录和写日记的习惯,在主动实践的过程之中提高个人的动手能力和水平。

三、课外阅读在作文教学中的重要性

(一)是培养学生学习兴趣的重要途径

小学生的生活动手实践经验不足,逻辑框架还处于建构之中,因此语文老师需要结合适应这一实际情况,以提高学生的自我约束能力为核心,保证学生能够在课堂教学实践的过程中集中注意力。其次,在语文教学时老师需要结合学生的不同特点,以学生的學习兴趣点为立足点,积极的开展各种教学实践活动,保障学生可以在个人兴趣的指导之下主动的参与各种课外阅读实践,将自己的主体精力放在学习以及写作之中,真正的化被动为主动。

(二)有助于提升学生的作文能力

我国素质教育明确强调,老师除了需要进行落实基础知识的传授工作之外,还需要加强理论知识的传授与实现,为学生提供更多动手实践操作的机会,通过第二课堂的有效拓展来保障学生进行自主学习。小学语文作文教学离不开课外阅读,课外阅读环节的有效模式能够更好的促进学生综合能力以及水平的提升,在课外阅读的过程之中,学生能够接触更多个性化且多样化作文素材,为了后期的写作奠定坚实的基础。另外,与其他的学科相比,语文与生活联系相对更为紧密,在课外阅读的过程之中,学生能够真正的意识到生活实践之中的各种语文知识,从而保障个人写作的生动化以及形象化。另外这种课外阅读的形式符合素质教育的实质要求,能够有效的通过应试教育的桎梏,保证学生能够在主动阅读以及实践的过程中提高个人的应变能力,更好的减轻自身的学习负担,主动的投入课外阅读以及写作训练,真正的达到事半功倍。

(三)是积累写作素材的重要方式

在小学语文作文教学的过程之中,写作素材的积累以及获取意义重大,不管是阅读还是生活实践,两者都对促进写作教学有着关键的作用,语文老师可以积极的鼓励学生进行课外阅读,让学生通过自由组合的形式建立课外阅读兴趣小组,在不断实践的过程之中提高个人的阅读能力以及写作水平。其次,老师还可以鼓励学生通过动手制作卡片的形式来积极的积累丰富的词汇量。为了调动学生的积极性,老师可以将课外阅读与学生的综合评定相结合,鼓励和引导学生进行主动的课外阅读和实践。

四、结语

课外阅读对提高学生的综合写作能力以及阅读能力意义重大,语文老师需要立足于课外阅读的实际情况,为学生提供更多参与课外阅读的机会,只有这样才能够真正的实现学生的全方位成长。

参考文献:

[1]高原.探析课外阅读在高中语文教学中的渗透[J].中国校外教育.2017(02)

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