浅析高中班级管理

王明菊

摘要：高中阶段的学生，正是思想、心理等各方面走向成熟的关键阶段，这时的班主任，扮演的是个聆听者、传递者与沟通桥梁的角色。他既是学生内心世界的聆听者，也是学校信息的传递者，更是学生与家长沟通的桥梁。因此，班主任工作时的态度与心态起到重要的作用。

关键词：高中 班级管理 工作态度

一.明确职责与端正心态

首先是爱心

古人讲的“博爱”是以仁爱之心施予他人。作为一名班主任应该关爱学生。一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础，更是师生沟通的坚实纽带。作为一名班主任，应该公平地对待每一名同学，让学生享受到平等的权利。同时，班主任要善于接近学生，发掘出学生的潜力，并体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，有时也要亲临宿舍去关心他们的饮食起居，让他们真正感受到老师对他们的关爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

其次是恒心

班务工作繁杂琐碎，学生教育路途漫漫。在学生教育过程中，学生的情绪、学习等方面容易出现反复性，这就要求我们的班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。特别是面对差生的转化工作，班主任更应有持之以恒之心。转化差生，表面上是改变其学业成绩和思想行为，实质上是改变其心理意识。差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，又时常会动摇师生双方的信心。这时最需要我们班主任老师要有恒心，能够坚持不懈地进行纠正和引导。同时，也要号召班内其他同学积极帮助这些差生，使他们能够感受到班级的温暖。

再次是凡心

凡心，就是指平凡之心，平常心，作为一名班主任老师，首先要能客观真实的面对学生，看待学生。但又因为固有的职业特点的作用，对自己的学生往往存在一种美好的期望，希望他们学业有成，品行端正。因为这样，老师往往很容易将自己的理想情境投射到学生身上，并以高、大、全的标准去要求他们。但是，作为班主任老师必须清醒的明白，学生年龄的限制以及人生经验的缺乏，使他们在学习生活中必然要时时表现出一些“出格”的言行举止，例如像宿舍违纪、上课讲话、偷溜出校门等等，这时班主任只能以平凡心待之、导之，不能有“恨铁不成钢”的心态出现。

最后是热心

作为一名班主任老师，更应该比其他任课老师热心，要用自己的“热心”去搭建师生融洽关系的桥梁。在学生的眼里，班主任应该成为他们的良师益友，他们心目中的班主任是要能够跟他们一起活动，一起聊天，能够倾听同学们心声的朋友，这就需要老师展现他们的“热心”，要适当地参与学生活动，融入学生集体当中，有时也要让自己的心态变得跟他们一样，充满青春活力。

二.发挥小组的团队精神和凝聚力

当了多年的高中班主任，最大的感受就是———心力憔悴。每天有处理不完的班级事务，安排不完的卫生值日表，开不完的班会……这些，让我逐渐对自己的职业产生了怀疑：难道我的教师生涯就要这样永无止境的循环下去？直到有一天，我一个朋友给我说了他们的管理方法，我才恍然大悟。把“权力”下放，把“责任”平摊到每一个学生身上，是他轻松的原因所在，因为一个人的精力和能力永远都是有限的，为什么要把自己放在“高高在上”的位置而忽略其他人的能力呢？原来自己以前之所以那么累，就是总觉得自己是班主任，所有的工作只有经过自己的手，才能放心，不管大事小事，都要求学生听从自己的意愿，搞的自己像一个救火队员。经过反复的思考，我尝试做法如下：

首先是分组

分组是这项活动里最难的，要考虑组里每个孩子的性格、成绩、爱好、习惯等，以做到公平和公正。学校毕竟是以学习为主的地方，因此我综合了学生以前的成绩，进行了一个大排名，挑出了9名品学兼优的学生担任组长，然后以这9名同学为基础，进行分组。分组中，遇到一个大问题，就是如何搭配男女生的比例。就这一难点，我召开了班委会，简单地说了一下自己的意图，经班委商量，有了解决方案，我一看，简直对这几个班委崇拜死了。原來，学生们在一起的时间多，他们知道谁和谁有矛盾，谁和谁在一起能安分一点，因此安排的小组特别合理。我不禁感慨：众人划桨才能开大船啊！

接着是制定小组管理制度

和各组组长商量之后，制定出了班级制度，明确了各自的责任，具体如下：

1.纪律要求：每位同学不迟到；集会时不吵闹；教室内不大声喧哗、不打闹；自习期间无论何时都要保持安静。

2.两操要求：出操速度快；出操整齐，口号洪亮，排面整齐；精神状态好。

3.卫生打扫卫生时间：早操、中午2点30分前、下午6点前。要求：每位同学打扫及保持好自己脚下、桌面的卫生，值日生积极、认真完成自己的本职工作。所有同学在早操、中午放学、下午放学离开教室时，将自己的凳子放在自己的桌子上，以方便值日生打扫卫生。

4.学习要求：独立完成作业；课堂上不干与本节课无关的事；自习课独立自主学习，不做与学习无关的事。

以上制度若有违反，都有相应的惩罚。

团队形成以后，按照每个人的特长进行具体分工，这就是团队自己的事情了，班主任尽可以放手给学生。有了班主任和同学们的支持，管理团队的主动性、积极性得到激发，成就感也就油然而生，形成强大的向心力，班级管理水到渠成。

三.做好家访工作

学校的教育应该和家庭的教育有机结合，因为学生在学校和家庭是处在两个不同环境中进行学习和生活的，接受的教育方式也是不同的。因此总会听到一些家长常常会说：“孩子们最听老师的，我们说的他们都不听”。但真正的原因是，第一家长和学生相处的时间长，学生们听家长的教育时间多，而接受教育的方式比较单一或是重复；第二是家庭是个小集体，班级是个大集体，在家里受到批评，不会使他们感到虚荣受损，而在班级上则就不同。所以学生们往往不是在怕老师，而是在维护他们的虚荣心，在顾全他们的面子；第三是教师的教育方法比家长更加适当。因此，班主任应该做到常和家长保持联系，力求做到全面地了解学生。

总之，在高中的班级管理过程中，班主任应该与时俱进，了解学生的想法，适应新时代的要求，为学生创造出更加和谐、轻松的成长环境，帮助学生快乐、全面的成长。

参考文献：

[1]王丽. 浅析高中班级管理工作的开展[J]. 作文成功之路：教育新干线， 2017（8）：35-35.