以人为本的小学学校管理模式研究

彭艳荣

摘要：现阶段，在我国社会发展和进步的过程中，校园的教育工作成为人们关注的重点内容，特别是小学阶段的教育，因为其属于基础性的教育工作内容，会为学生未来的发展打下良好的基础，继而小学教育工作的重要性不言而喻。影响到教学教育工作开展的则是校园的管理模式，良好的管理模式能够保证教师教学工作的顺利展开，基于此本文针对小学校园管理进行分析，了解到以人为本的管理模式对于小学校园整体管理工作的开展的有效性，希望能够保证小学校园管理工作的顺利开展，为学生的学习做好辅助作用。

关键词：以人为本；小学；学校管理模式

前言：

以人为本的小学校园管理模式，主要就是要求所有人中管理人员能够关注到学生在课堂上的主体地位，以及教师在教学中的主导地位，并且要求二者能够发挥出自己地位的重要性。同时在校园管理策略上，也应该关注到学生个性发展和综合素质的提高，保证整个管理工作完全符合教学改革的要求。同时也要鼓励教师不断的创新教学方法，探索最新的教学手段，满足素质背景下学生的教育内容，这样才能够把校园管理工作，对师生控制逐渐向对师生的服务方面转化，同时也能够发挥出，校园管理工作在学生实习和教师教学中的最大作用。

一、小学学校管理模式存在的问题

（一）教育观念陈旧落后，缺乏先进管理经验

现阶段，有很多小学校园中的管理人员，所实行的依旧是比较传统和落后的教育观念，例如：在校园的管理工作上仅仅关注的是教师所教学的学科的情况，以及理论知识讲解过程中，学生的学习情况，但是却完全没有关注到学生思想的教育和实践能力的培养。特别是实践能力培养的工作，很多管理人员都认为因为小学生年龄比较小，还不适合动手参与到实践工作中，这样的教育方式应该发生在初中和高中，这些思想都是错误的，也会对小学校长管理工作造成一定的阻碍。同时一大批管理者因为缺乏先进的管理经验，注重的是经验的管理，认为只要自己有长久任教，或者长久管理的经验，就能够作为校园管理的依据，这些都是不利于小学校园长远发展的管理方式。

（二）学校管理工作开展缺乏民主性

同时小学校园管理工作不民主，也是其中的一个问题，这一现象主要体现的就是校园几乎全部的事情都有统一的领导进行掌管和控制，教师在整体的教学活动开展以及校园管理工作中几乎没有话语权，每一步教学的方式和教学的内容都只能按照管理者所制定出的具体方案和政策进行开展，却不能按照自己所擅长或者合适的教学方式安排教学，更不能采用创新的方法教学，这也在很大程度上打击了教师在教学工作中的积极性。同时因为教师比较了解自身的教育教育情况，对于学生的知识需求也有着一定的掌握程度。而校园管理者因为不经常接触学生，完全不知道这些情况，所以在不民主的校园管理工作下就是无法提出教学的要求，导致很多学生因为在不合理的管理工作下，造成了成绩下滑，甚至厌学的现象。

二、以人为本的小学学校管理模式研究

（一）树立以人为本的办学理念

实际上小学阶段教育管理工作的开展过程中，学生教育是整个教育工作的初始阶段，这一教育工作能够培养学生形成良好的学习习惯，还有最佳的思维意识，所以在小学校园的教育工作中，整个教育体系都起到了非常重要的促进性作用。而在校学生具体学习工作开展的过程中，教师和家长虽然在小学生的眼中有着不同的角色扮演，但是学生对于学习的工作是教师和家长都起到了不可替代的重要性作用。

所以在小学校园的管理工作开展过程中，管理者还需要树立以人为本的办学理念和管理观念，正确的处理好师生家长和教师之间的关系，以及这些个体人群与学校的关系，特别是应该充分的关注和尊重教师群体与校园的学生群体，能够积极地听取他们在整个校园管理工作和学习教学工作中提出的意见和建议，这样才能够在根本上调动教师在教学工作中的积极性，保证学生也在良好的管理工作下更加乐于参与到学习之中。在这样的背景下，只要管理者能够真正的关心和尊重每一位教师，了解到每一位教师具体的生活情况和教学情况，帮助其解决生活中遇到的各种困难，满足教师的心理需求，那么教师就更愿意参与到教学工作中，发挥自己的长处，为小学校园中培养人才做出贡献。

（二）使学校民主管理逐步完善

实际上上以人为本的管理理念，主要体现的就是民主的管理工作，民主管理能够帮助广大师生在教育工作中树立起主人翁的意识，并且不断的调动教师的工作积极性，在根本上加强管理人员的决策科学性，这样也能够合理有效地实现小学校园管理工作的创新和发展。民主管理的要求下，还要校园能够建立起民主的管理机制，这一机制的主要内容包括：首先就是建立起相对比较完善的民主管理的制度、校务公开制度、代表大会制度，还有校园委员会等制度。

其次就是建立起民主管理的专业机制，选择不同岗位的人员作为民主的管理人员，保证校园的管理工作能够更加民主，并且向着民主管理方向不断完善，这些要求校园能够重视教师在活动中所发挥的作用，强化教师在校园中所具有的主人翁意识，在根本上调动其工作的积极性，保证教师能够在饱满的热情和教学活动中，实现自己的价值。

结论：

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，在最新的管理理念下，想要实现小学的全方位科学化发展，更好地完成小学所担负的重要教育使命。同时在管理工作中也需要不断地推进素质教育，因此小学校园中管理人员在管理工作开展的过程中，还是要坚持以人为本的教育理念，解放自己的管理思想，依次实现小学校要管理模式的创新，进而保证校园中管理水平得到一定程度的提升，促进校园健康快速的发展。

參考文献：

[1]董芳俊.关于小学学校管理中以人为本理念的实施探讨[J].吉林教育，2017（45）：56.

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[3]于长德，韩秀杰.以人为本的小学学校管理模式及应用实践探究[J].考试周刊，2016（64）：159.