加强政治课教学的实践环节，提高学生综合素质

王磊

随着我国教育实践的发展，重视思想政治课教学的实践环节，已日益成为政治课教学改革的热点和重点。为了提高思想政治课的教学效果，为了更好地完成思想政治课的德育功能，我们必须重视和加强思想政治课的实践环节。

一、加强思想政治课教学实践环节的必要性。

1、我国传统的教育制度迫切需要加强基础教育的实践环节。我国传统的教育是开发人的智力的教育，但忽略教育过程中价值和意义的创造。这种强调智力而缺乏实践环节的教育对思想政治课的教学也产生了深远的影响。无论是教学目的、内容，还是过程、方法与效果评估，对于“知识点”的强调是第一位的。表面上是“知情意行”，实质上是在道德知识的编排、讲授、练习、记忆与考试上做文章。这种缺少实践环节的只重智育，不顾其余，造成許多学生虽然掌握了不少知识，但缺乏社会责任感和适应社会的能力。

2、重视思想政治课教学的实践环节是思想政治课教学改革和发展的需要。近年来，我们对全县高中政治课教学情况进行了调查，有些负面数据令人深思。其原因主要有三：一是来自于教材。由于客观的因素，我们使用的政治课教材与活生生的社会实际相比，其内容具有明显的“滞后性”。某些内容，在实际操作中，似乎不是为学生树立科学世界观、人生观、价值观提供“导向”，而是为把每个学生培养成“政治家”，让他们来谋划整个国家的发展，脱离了中学生的实际。二是来自家长。由于家长望子成龙心切，只注重孩子的考分，忽视孩子潜能的挖掘和个性培养，在客观上对学生脱离实践起到了推波助澜的作用。三是教师方面的原因。在实际的教学中，为了“完成教学任务”，教师基本不大顾及学生兴趣的激发和实践能力的提高。

3、重视思想政治课教学实践环节是政治教师自身发展的需要。实施素质教育，最终要落实到学校和教师，体现在学生身上。因此，建设一支高素质的教师队伍，是实施素质教育的根本保证。面对新的教育形势，政治教师不能把视野局限于传统，方法局限于“灌输”，而必须转变教育观念，切实提高自身素质，努力使自己的教学适应当前素质教育发展的需要。

4、重视思想政治课教学实践环节是全面提高学生综合素质的内在要求。据调查显示，82.5%的学生对于参加实践活动有着极大的兴趣。思想政治课的一个重要目标是激励、唤醒、鼓励学生的主体意识，让学生始终感到自己是学习的主人。由此我们可以看出，重视思想政治课的实践环节，可以培养学生的主体意识，提高学生的觉悟，挖掘学生的潜能。

基于以上认识，思想政治课教学要走出困境，完成其使命，就必须把教学与实践结合在一起，教师应带领学生走向社会，走向生活，关注他人，关注社会，也关注自身。

二、加强思想政治课教学实践环节的条件及措施。

1、当前的教育改革为思想政治课教学开展实践活动创造了有利条件。任何实践活动的开展都是人作用于一定的客观对象的过程。而教育资源的丰富程度直接关系到学生对政治课学习的态度，影响到学习的效果。而校本课程的开发为我们开展实践活动提供了资源上的优势。校本课程的开发的内容主要是社区资源和学校资源。时空上贴近学生的校本课程，和学生生活经验关系密切，这种刺激会引起他们的无意注意，并诱发他们的好奇心，激发其求知欲，引起学习兴趣，使学生感到生活中处处有活例，从而培养学生理论联系实际的能力，增强学生的主体意识和参考意识。

2、研究性学习为政治课教学开展实践活动提供了广阔的舞台。研究性学习是对传统的封闭式、被动接受式学习方法的重大改革。通过研究性学习，最终打破学科课程在课堂教学上传统的呈现方式，真正实现教与学方式的转变。研究性学习以学生的“自由选题，自主探索和自由创造”为宗旨，教师的权威不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。学生在研究和探索中始终处于主体地位，从发现问题到解决问题，他们都时刻需要审视、反思探索活动，并通过经验的融合和重组来解决遇到的问题，这时他们的直觉思维和创造思维能力就能得到充分的培养。当探索成功后，教师的充分肯定和同伴的理解尊重会增强一个人的自信心和尊严感，进而继续进行新的探索和创造。

3、在课堂教学中增强实践环节是培养学生综合实践能力的主要途径。课堂教学不仅是实施素质教育的主阵地，而且是连接学生与社会、知识与现实的桥梁。一个完整的课堂教学应包括课前、课堂、课后三块内容。相应地，在课堂教学中增强实践环节也应有三个内容。第一，在课前预习的环节上，教师可以指导和组织学生开展一些与教学内容相关的社会实践活动，如观察、调查、访谈乃至亲身尝试，使课前预习成为学生关注现实生活，积累感性体验，产生求知欲望的活动。第二，增强课堂教学的现实性。密切联系社会现实问题和学生生活实际，整合教学内容，创设教学新情境。使课堂教学成为教师指导下，学生基于实践的自主探究的过程。第三，课后学习活动增强实践性。课后作业的布置既要是照应必要的知识和技能的训练，又要精心设计一些行为作业，使学生学会在所学理论知识的指导下来从事实践活动，在实践中深化认识，提高能力。

总之，我们要站在教育改革的立场，站在科学育人的高度，与时俱进，重视思想政治课教学的实践环节，以便更好地推动思想政治课教学的改革和发展。