浅析微课在优化高中语文教学中的应用

蒋淑琼

摘要：微课是信息技术走进教育事业以来所诞生的一种新型教学工具，是新时代下推动教育事业不断前进发展的重要助力。微课以视听体验为主要载体扭转了传统语文课堂枯燥的局面，它以便捷化为主要运用模式开启了教学新局面，合理运用在优化课堂教学中切实存在突出效果。文本主要探讨了微课于高中语文教学中的应用策略，旨在于为广大语文教师开辟教学新思路。

关键词：微课；高中语文；教学优化；应用策略

在科技迅猛发展的现代化社会中，各种以信息技术和网络资源为载体的新型教学工具为教育事业带来新气象，其中微课以突出的便捷性优势受到广大教师的青睐，合理运用在课堂教学中切实存在突出效果。随着教学形式革新的思路越来越清晰，各科教师开始倾向于选择更为快捷有效的教学方式，语文教师也不例外，力求为学生带来更系统、更科学的优质教学。在这种形势下，将微课技术合理运用在高中语文教学优化工作中不仅能充分调动学生的主观能动性，还能在满足他们学习需求的基础上促进其语文思维与能力的双重发展，从而切实满足现代教育理念中发展学生核心素养的根本任务。

一、利用微课优化教学导入，诱发学生学习动机

教学导入是引发学生学习兴趣的重要环节，优质的课堂导入可以促使他们以积极的心态进入高效学习状态，以此给教学成效的提升奠定下情感基础。微课视频以多媒体技术和网络资源为主要组成模式，它以视听为主要表征形式被广大教育者所青睐，且其相对于多媒体来说更具快捷的优势，在课堂中既不会占用过多时间，也能充分激发学生的学习兴趣，运用在教学导入环节中切实存在积极作用。由此出发，教师将微课视频运用于高中语文教学中，不仅能在高度紧张的教学过程中给予学生心情调剂，还能在充分调动学习积极性的基础上准确找出教学契机，从而确保教学成效得以显著提升。比如在学习《林黛玉进贾府》这课时，笔者便截取了一段红楼梦的影视片段制成微课视频在课堂伊始放映给学生观看，视频以短短几分钟的形式让大家欣赏了林黛玉初进贾府时的场景，恰好与课文内容相呼应，当视频播放结束后他们意犹未尽的期待接下来的剧情走向，且有些经过课前预习的学生开始向周围的人分享故事剧情，趁势笔者以“阅读课文并找出与视频内容相符合的段落加以赏析”为切入点进行教学。如此一来，学生在微课视频的引导下对学习内容产生初步认知，且在视觉需求得到满足的基础上纷纷产生学习动机，从而使得教学工作的高效开展得到保障。

二、利用微课优化教学内容，形成聚焦学习模式

素质教育和课程改革统一提倡思維培养和能力提升，即通过切实有效的教学策略帮助学生提升综合素养且逐渐具备终身学习的能力，这便要求教师舍弃传统灌输式教学思想，而是转变为引导式教学来促进他们以自身能力摸索出正确的学习技巧。语文作为一门人文性较强的语言性学科，其中涉猎的知识领域广泛且无明显的重点难点，学生在进行学习时很容易出现因找不出学习重点而导致学习难度加重的现象，在很大程度上阻碍着教学质量的提升。鉴于此，教师可运用微课针对性较强的优势帮助学生构建知识框架，以此来让他们形成聚焦式学习思维更有利于其语文综合素养的良性发展。仍以上述《林黛玉进贾府》这课为例，本课教学目标中要求学生理解人物的出场、肖像、语言、举止、心理描写对塑造人物性格的作用，于是笔者便利用微课视频让学生集中观看影视片段中人物出场的神情动作与课文中文字描写有哪些贴合之处，并从中将两者结合探究作者以这种修辞手法描述的意义。如此来利用微课视频与课本文字同步教学，便可让学生的思维聚焦于一点展开深入思考，从而在提升他们学习能力的同时使教学成效得以显著提升。

三、利用微课优化教学拓展，促进学生思维突破

纵观教学实践，拓展式教学往往更能激发起学生的学习欲望，并从中促进他们自主探究意识的形成与发展。语文学习过程本就是一个思维发散与突破的过程，因此利用拓展式教学不仅充分满足了语文学科特性，还有助于学生在层层递进的思维发散中取得能力突破，以达到促使其语文综合素养得以良性发展的目的。微课以突出的便捷性受到广大教师的喜爱，运用在教学延伸环节既不会占用过多课堂时间，还能以视觉满足充分引发学生的探究兴趣，以此来让他们在获得有效教学巩固的同时形成突破性语文思维。依然以《林黛玉进贾府》这课为例，教学目标中要求学生掌握人物描写方法和人物性格塑造技巧，于是笔者便截取了其他影视剧中人物出场的片段让大家观看，然后布置下教学任务让他们根据视频内容和已学知识，尝试借鉴作者的语言描述手法对以上人物的出场场景展开描写，且要求其中要有能体现人物性格的语句。教师通过布置这种以拓展视野和延伸思维为主要目的学习任务，不仅能使学生在学习过程中体验更多未知的新鲜事物，还能切实满足全面优化语文教学的目标，从而为他们语文综合素养的提升奠定下思维基础。

综上所述，微课以它极高的便捷性在众多新型教学工具中拔得头筹，合理利用微课的优势对语文教学切实存在积极意义。鉴于此，高中语文教师可充分运用微课视频的各项优势来优化各个教学环节，以促使教学收益最大化提升的同时调动学生的主观能动性，从而为其语文综合素养的提升提供强有力的支撑。

参考文献：

[1]余雪芬.微课在高中语文教学中的有效应用[J].考试周刊，2017（98）

[2]张善朵.论微课在高中语文教学中的应用策略[J].高考，2017（33）