如何突破小学作文教学的难点

马成玉

摘要：作文反映的是学生对所学语文知识的领悟及综合运用能力，是衡量学生语言运用能力的重要尺度。探究作文教学，提高学生作文水平，是语文学习的重要课题。 作文教学也始终是整个语文教学中的一个难点。在日常的的教学中我体会到，突破这一难点的关键是要解决好“写什么、怎么写、怎样才能写的更好”的问题。

关键词：作文；教学；突破

随着我国教育改革的不断深入和理念的不断创新，在新课程标准下的语文教学应该是全新的教学，要把语文教学放在一个广阔的文化背景下去学习，去建构一个语文教学的新体系，让语文的魅力真正的深入学生的思想，成为他们心灵的栖息地，这也是我们语文教学的最终目的所在，而作文作为语文教学中的一个难点，我们该怎样去改进，才能打破这个"越写越没劲"的魔咒呢？我就教学中的一点体会，谈谈自己肤浅的看法。

一、当今作文现状：

如今我们在作文教学过程中，往往都会碰到这们的问题：学生将作文看作是“学习拦路虎”，不知道如何跨越它？如何改变这种现状，我不断的求索，同时也为了让每一个学生有所提高，实现《新课标》课程定位中的“对学生的终身学习和终身发展，起着重要的奠基作用”，我们必须反思以往的作文教学，尝试提高作文教学的有效性。下面是我在作文教学中所作的一点尝试，盼能起到引玉之效。

二、实施作文教学“有效”的方法

（一）提高学生的写作兴趣：

兴趣是最好的老师，每件事只要人有兴趣，都会积极并认真对待。要提高学生的作文水平先要从培养作文兴趣，激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”，“被动写”为“主动写”，“害怕写”为“喜欢写”，使作文真正成为学生的一种乐趣。那么，怎么提高学生的兴趣呢？都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐，只有获得这种欢乐，才能激励他们再行动的動力，并逐步养成坚持不懈地自觉作文的习惯。因此，我们在作文教学中，要从激发学生写作的成就动机入手，鼓励和帮助学生去获得成功的体验，用满意的效果去强化他们写作的兴趣，促使所有学生的写作水平在原有的基础上都得到提高。一是要引导学生在相互交流自己的习作中体验成功的快乐。教师要充分发挥主导作用，把优秀生的文章当作范文宣读，更要把差生文章中的闪光点在班上进行表扬以激发他们的作文兴趣。相互交流的过程，是作者与读者角色互换的过程，也是相互分享成功欢乐的过程。二是在作文评语中给予鼓励，为作文中的闪光点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，都要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从怕写向要写、乐写迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。

（二）培养学生乐于积累、善于观察：

俗话说得好，巧妇难为无米之炊。没有厚重的积累，很难写出优秀的作文。写作的积累，可以分为材料的积累，生活阅历的积累，写作方法的积累。因此，我要求学生随身准备一个记录本随时记录。学生的摘录分为主动摘录和被动摘录。主动摘录是学生在课外阅读时，遇到好的名言、佳句和感人的事例就摘录下来。被动摘录是教师指定的摘录。例如在讲授《爱的八个字》这课，让同学们记住里面的精彩语句并抒发情感（即兴发表自己的看法和观点），坚持“课前五分钟作文”制和年度辩论赛。提倡观察自己的生活、老师、身边的人等。至于辩论赛，我们已经力图使它成为学生的常规语文活动，每学年举办一次。只要我们善于观察、勤于积累，写作的源泉一定长流不息。

（三）作文方式讲究多样化和活动化：

①要求学生坚持每周至少写一篇作文。评改未必就要详批详改，只要坚持作文的“三为主”原则：亮点为主（不追求完美，只要有亮点，就可以得高分），随笔为主（不拘形式、内容），写“自己的”为主（强调表达真情实感）。

②坚持优秀作文展示活动。在我班有个“作文范文“展览栏，专门展出学生平时或考试优秀文章，配上教师的点评或学生的写作体会；将学生的优秀小作文、口头作文、演讲作文、续写作文片段等写出来，每周一次，每次若干篇，每篇作文都标注“原创作品”，并利用课堂五分钟做一个引子，吊一吊学生阅读的胃口，以激起学生课外去阅读的欲望。

（四）作文及时反馈：

反馈必须及时。包括作文的讲评和修改，必须讲究其时效性，不能欠拖不评，学生的习作有时不能即时反馈，学生写了半个月甚至一个月的文章再拿来讲评，教师是情绪激昂，而学生早已是情绪全无。

在这些教学状态下，多数学生面对作文提不起兴趣，在过程中缺少成功感的获得，他们认为写出好作文与自己无缘，这只属于班中永远的几个精英。

而《中小学语文课程标准》在课程理念中“开发语言潜能，全面提高学生的语文素养”一条更强调了语言潜能开发的重要性，而作文教学所承担的重任责无旁贷，同时《新课标》特别强调“要注意学生的个体差异，让每一位学生在有选择的学习过程中，得到不同程度的提高，为终身发展打下扎实的基础。

以上就是自己在作文教学上的一些想法和做法。当然，为作文而教作文未必凑效，自然与自己的语文教学分不开。这就要求我们的语文教学要不断更新观念和方法。只要我们在语文教学和作文教学中勇于实践，不断探索，不断创新，不断进取，学生就不会再视作文为一件难事，反而将会是一件爽心的快事。

参考文献

[1] 《作文成功之路》2011年第6期

[2] 《新课程学习》 2012年第3期