浅析如何提高初中语文多媒体教学的有效性

王立新

摘要：目前我们处于信息技术时代，信息技术为人们的生活、工作、学习提供了较大的便利性，其中多媒体技术在初中语文教学中的应用比较广泛，多媒体教学能够为学生营造一个轻松、愉快的課堂教学氛围，让学生在学到知识的同时提高学科素养。

关键字：初中语文；多媒体教学；有效性；方法

在初中语文课堂中开展多媒体教学能够提高教学有效性，但是目前我国初中语文多媒体教学中还存在很多问题，例如，教师不善于合理、科学的应用多媒体技术，把多媒体技术作为主要教学工具，缺乏和学生的沟通与交流等，这不仅无法把多媒体教学的优势发挥出来，也无法提高语文课堂教学质量。

1.在初中语文教学中应用信息技术的意义

1.1社会发展的必要需求

信息技术的进步推动了社会发展，人类步入了信息技术时代，任何行业发展都在广泛的应用信息技术，其中教育行业也出现了互联网+教学的模式。在信息技术时代下，各行业的知识都在日益更新，传统的语文板书教学已经无法满足学生的学习需求，所以在初中语文课堂中开展多媒体教学是社会发展的必要需求。

1.2语文学科性质需求

在新课程标准下，教师不仅仅要传授给学生理论知识，还要引导学生找到适合自己的学习方法与技巧，从而培养优秀的语文学科素养，其中包含了人文素养、思维素养等。而语文学科设计到的内容非常多，其中包括宗教、历史、音乐、美术、地理、人文等，各个学科和语文学科之间都有着密不可分的关系，传统的语文教学无法培养学生优秀的宏观思考能力，而在多媒体教学中可以把语文知识和课外知识密切结合在一起，拓宽学生的学习知识面。

1.3初中语文教学需求

初中语文教学内容比较多，目前45分钟的语文课堂时间已经不能满足高强度的语文教学要求，教师往往为了追赶语文教学进度，在学生还没有理解语文知识点的情况下就开展新的教学，使得很多学生无法充分理解所学到的语文教学内容，很难跟上教学进度。多媒体技术拥有较强的信息整合能力，能够充分满足初中语文课堂的教学需求。

2.提高初中语文多媒体教学有效性的方法

2.1利用多媒体技术创设优秀教学情境

俗话说，兴趣是最好的教师。教师要善于利用多媒体技术创设优秀的语文课堂教学情境，提高学生参与语文课堂的自主性与积极性，充分感受到语文学科魅力，在语文教学情境中抒发自己的情感，和作者产生共鸣。例如，在学习“口技”的时候，教师可以播放一段比较有趣的相声“洛桑学艺”，学生就会感受到口技既有趣又生动形象，激发出对民间艺术的热爱之情；在学习“春”的时候，教师可以利用多媒体技术播放一段关于春天的视频，让学生拥有一双发现美的眼睛，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情，树立正确的人生价值观。语文多媒体教学不仅能够活跃课堂氛围，也能够让学生在学到知识的同时培养优秀的文学素养。

2.2突破重点、难点教学内容

在初中语文教学中，很多知识点比较抽象，学生难以理解，这时候就可以借助多媒体技术把抽象的教学内容用图片、声音、视频的形式更为直观的展现给学生，帮助学生去学习、理解。例如，在学习“背影”的时候，文中提到了四次父亲的背影，学生通常不能够理解为什么要多次提到父亲的背影，而如果利用多媒体技术把父亲的四次背影播放出来，学生就能够深刻感受到父亲对儿子的不舍和疼爱，多媒体技术把静态的课本文字用动画的形式表现出来，让学生和作者之间产生共鸣，从而一些重点教学问题就解决了；在学习“诗经”的时候，里面有一篇是“蒹葭”，文中所要表达的爱情这个话题，初中生对这个话题还没有较深的认识，这时候教师可以播放一段泰戈尔的诗：“世界上最遥远的距离，不是生与死......而是明明知道彼此相爱却不能够在一起”，用这首诗词来让学生体会诗中所要表达的感情。

2.3利用多媒体技术拓宽学生知识面

语文这门学科包含的内容非常多，语文知识和实际生活息息相关，教师要善于利用多媒体技术拓宽学生的语文知识面，把语文教学延伸到学生的生活中去，培养学生优秀的学科素养。例如，在语文写作教学过程中，教师要让学生写出真实的、独特的作品，首先需要带领学生去感悟生活，拥有健康的生活态度。比如，针对“让世界充满爱”的作文素材，教师可以为学生播放一些充满爱的视频，比如蹬三轮车的白芳礼为了支援教育捐款高达35万，这样教师通过视频激发出学生的社会责任感，教育学生能够在日常生活中做到心中有爱，用带有爱的心去对待他人，这时候再让学生去写“让世界充满爱”的作文，学生就能够写出带有真实情感的文章。

3.总结

在初中语文课堂中开展多媒体教学，有利于为学生提供一个轻松、愉快的语文课堂教学氛围，帮助学生深入理解所学到的语文知识，培养优秀的人文素养，拓宽学生的知识面，充分提高语文课堂教学效率与质量。

参考文献：

[1]李小英. 试论多媒体教学在初中语文教学中的应用[J]. 学周刊，2013（03）：48-49.

[2]张娇. 初中语文多媒体教学应用研究[J]. 读与写（教育教学刊），2011，8（07）：96.