体育选项课在高中体育教学中的应用

摘要：体练习项目为主组织的教学，最大限度满足学生的兴趣爱好和锻炼需求。开设体育选项课，让学生自主选择教学内容，自主选择任课老师，自主选择教学场地，注重学生的个性发展，调动学生参与体育锻炼的积极性，提高学生学习的兴趣和积极性，并符合学生的心理品质和个性特征，有助于提高学生的身体素质和运动技术水平，培养学生终生参与体育的意识和习惯。

关键词：体育选项课；教学应用

体育选项课是根据学生的兴趣和特长，以某一类身体练习项目为主组织的教学，最大限度满足学生的兴趣爱好和锻炼需求。开设体育选项课，让学生自主选择教学内容，自主选择任课老师，自主选择教学场地，注重学生的个性发展，调动学生参与体育锻炼的积极性。

贵州省盘县第五中学现有学生3600余人，行政班级40余个，本校开设体育选项课从2011年以来一直到现在。本校教师一直按新课程标准的基本理念：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。以下就我校体育选项课情况分析，在师资建设、课程设置、选课方法、授课时间等方面提出些许见解，力求推动体育选项课的发展。

一、体育选项课组织形式

根据学校情况，教务处整理出高二级学生体育课程表。在统计了体育授课教师及专项特长后，结合学校体育设施，设立了不同选课内容。

二、开设年级：高二年级 一学年的时间

三、每年高二年级学生报体育选项课特点及分析

1.统计显示，篮球和排球最受学生欢迎，占到了选课总人数的60%以上，原因是学校的篮球设施比较完善，学生经常自觉进行篮球练习，有一定的技术储备；同时受电视转播影响，学生了解一些竞赛规则，社会篮球氛围较好。排球受到高中体育的影响，在中考体育中，排球是比较好拿分的一个项目之一，学生有了一定的基础，上手就快、身体对抗性不强等特点，是女生比较喜欢的项目之一。

2.选择足球和跆拳道的人数比较少，除了师资力量因素外，项目特点也起到决定作用。由于中小学开设足球课的学校较少，没有足球场地，很多学生在上高中前没有接触过足球，对足球的认识与了解也少；足球技术性强，不像篮球那样容易控制，再加女生怕疼，所以足球课受到冷落。学生对跆拳道的兴趣不大，是因为跆拳道外在形式复杂枯燥，需要长时间的练习，不符合他们女生的性格。

四、拟定体育选项课实施方法

1.在高中一年级学生在下学期最后一周体育课时间，体育老师在各班进行发表格进行初步预选报名，在最后一节体育课上进行正式选报。

2.各班体育委员清点人数，并向现场负责老师报告出勤情况；现场负责老师向学生介绍本单元开课项目及各项目授课教师。

3.学生根据现场负责老师的介绍，选择自己喜欢的体育教师、体育项目申报体育选项课。要求填写第一、第二志愿，并服从调整。

4.我校根据学生填报志愿，完成分班，打印出各班报名单及时在校内公示栏公布。

五、影响体育选项课发展的因素

1.体育场地种类单一，数量不足，设施不完备

我校目前只有田径场、六块篮球和几块室外乒乓球场，缺少综合性体育馆。而且这些活动场所都存在绿化偏少、没有配备遮阳设施等问题。而像羽毛球、网球等学生喜爱的健身休闲娱乐项目由于缺少场地根本不能满足学生的要求，基本不能开设。

2.体育教师专项特长集中，种类单一

我校现有专职体育教师10名，有两个生病长期不能运动，运动专项集中在足球、篮球、排球、田径等项目。现代学生的兴趣比较广泛，接受新事物比较快，除了传统的三大球和田径，他们还喜欢乒乓球、羽毛球、网球、健美操、跆拳道等运动项目。因此要求体育教师掌握更多的体育运动技能和知识，满足学生的各种需求。

六、开展体育选项课的对策

1.充分利用学校现有活动场所

没有一个室内训练场馆，在当前，可以采用一场多用的办法，提高现有场地的利用率。如田径场可开设网球、羽毛球、街舞等项目，篮球场可开设跆拳道、健美操、排球、等项目。在开设选项课过程中，应该选择一些对场地和辅助设施要求不高的项目。

2.拓宽体育选项课程资源，积极利用社会体育场馆

体育场馆的种类和数量，决定学生选项的自由度，是保证体育选项教学正常进行必需的物质条件。在自身体育设施匮乏的情况下，应该把目光投在校外体育，比如越野跑、标枪等项目可以放在校外进行。

3.鼓励体育教师尝试新的体育项目教学，对现有教师进行多渠道培训

学校要一方面改善现有教师的专业结构，另一方面也要积极挖掘现有教师的潜能，要对现有教师进行多渠道培训，满足选项课教学改革的需要。利用校外教师资源，比如同其他兄弟学校进行体育老师交换上课，开设更多的选项课程。

七、结论

1、體育课选项教学能充分体现学生的主体性，提高学生学习的兴趣和积极性，并符合学生的心理品质和个性特征，有助于提高学生的身体素质和运动技术水平，培养学生终生参与体育的意识和习惯。

2、从选项教学模式适应性、选择项目的情况和兴趣广度的调查来看，选项教学在学生能力、师资、场地条件、各项目人数差异、组织方法和时间跨度上都有待提高，需进一步完善。

作者简介：

王金凯（1984.7—），男，白族，贵州盘州市，单位：盘州市第五中学，研究方向：体育与健康。