小学高年级阶段英语戏剧对学生词汇量的影响

刘莹

摘要：英语戏剧对学生词汇量的影响及教育对策要明确英语戏剧影响词汇广度；英语戏剧影响词汇运用；英语戏剧拓宽词汇来源，使得英语学习变得更为轻松。本文分析了小学高年级阶段组织英语戏剧教学的可行性，提出了英语戏剧对学生词汇量的影响及教育对策

关键词：小学英语；戏剧教学；词汇影响

英语戏剧教学模式就是在英语学习过程中通过戏剧的编排表演来形成语言表达能力、丰富词汇内容，掌握语法句型等相关知识。这种教学模式主要是在加德纳的多元化智能理论指导下提出的，从学生个性发展、教师授课角度、学生语言接受能力等方面对英语传统教学模式进行改革，确保了学生能够更为积极主动地参与到语言学习活动中来。

1. 小学高年级阶段组织英语戏剧教学的可行性

小学高年级阶段组织英语戏剧教学有着较强的可行性：第一，小学高年级的学生理解能力有所改变，而且这个年龄阶段的学生更喜欢参与课余活动，对于集体活动特别感兴趣，这些都使得在小学高年级阶段开展英语戏剧教学模式符合学生的心理需求。第二，英语戏剧教学符合词汇记忆的规律，很多学生记忆单词，往往孤零零地去记它的拼写、词性、词类，因而总是感叹词汇难记，难应用。如果教学生把英语单词放在特定的语言环境里来记忆，效果就截然不同。第三，英语戏剧的教学模式新颖，转变了传统课堂教学的方式，小学生乐于接受新事物，所以兴趣高涨，有了学习兴趣，任何学习都会取得更好地成绩。

2.英语戏剧对学生词汇量的影响及教育对策

2.1英语戏剧影响词汇广度

英语戏剧教学模式能够提升小学生词汇量的广度。传统教学模式之下，英语词汇的主要来源就是教材，小学生无法真实地接触到全英语的学习环境，词汇来源单一，很多词汇的记忆与运用都处于遗忘的边缘。如果展开戏剧教学的模式，学生就要从剧本出发，不断地接触和吸收新的词汇，以此提升词汇量。学生在熟悉剧本的过程中可以扩大词汇量，提高自己的听说语言技能。在运用语言的过程中，学生能够把语言学习放于具体情景之中，在实际运用中感受语言学习的乐趣。同时，戏剧编排成功之后，往往会需在不同的场合进行多场次地表演，根据艾宾浩斯遗忘曲线，随着时间的推移人们之前记住的东西会不断丧失，而这样重复性的表演下，学生对词汇的记忆将会更为牢固。例如：组织同学完成了《The Race Between Hare and Tortoise》的戏剧表演，在这个过程中，学生接触到了很多教材上没有的词汇。乌龟：Miss Hare， You are too proud. We should have a race. I believe I can run faster than you. Thatmeans I can win the match.兔子：What？ What？ A race？ With you？ You can win？ OK. OK. Look at the tall tree. Let me see who can getthere first.旁白：Many animals hear about the message that Mr. Tortoise and Miss Hare will have a race. They allcome to the place near the river.同时，从这些对话的内容之中抽出来一些生词，然后进行利用分类归纳、比较等方法扩大词汇量，如上文中get there的同类词汇；get to there 和get there的区别等都是需要拓展的知识内容，这样的归纳比较可以使学生对于一些易混淆的词义，易出错的词的用法能够有清楚的概念，以便较快、较牢固地加以掌握。

2.2英语戏剧影响词汇运用

英语戏剧教学模式能够影响小学生对词汇的运用效果，在开展英语戏剧教学的过程中需要根据学生的具体情况进行分组，一般也就是6-8人一组，然后根据教师准备的剧本来让小组内的学生进行编写剧本，具体的编写过程可以请组内的英语优等生带领学生集体完成，然后教师利用微课来进行课后指导。最后，服装的准备、角色分配、排练等则完全由学生自己完成。每次课有一个小组表演。在表演之前，演员会对故事做一个简要的英文介绍和每个演员所扮演的角色。在这一系列的过程中，学生对英语词汇的运用是随时存在的，写、读、交流等面面俱到，有些同学还会利用英文歌曲为戏剧表演增添情绪感染力，内容简单，旋律优美的歌曲，为戏剧表演课堂创造一种愉快的教学气氛，能使学生精神集中，课堂趣味横生。同时，英语戏剧的教学模式业使得在运用英语的过程中避免了“英语汉说”的情况。例如：编排《西游记》的过程中，有的同学表演过程中孙悟空说到“It isnt cold today，is it？”而猪八戒觉得天气很冷。反驳到：“Not It is.” 这样的对话存在语法问题，教师课后进行了纠正，让学生明白了英语语言环境与汉语不同，表达方式也与汉语不同。

2.3英语戏剧拓宽词汇来源

英语戏剧教学拓宽了词汇的来源，简单地说就是通过英语戏剧的剧本编写、舞台设计和表演总结，让学生获得了更多的有用信息。首先，进行剧本编写就必须要对英语戏剧的整体故事进行阅读，小学英语新课程标准要求小学阶段课外阅读量应累计达到10万词以上，但是目前我国教育能够达到这一目标是少之又少，通过英語戏剧教学就可以让学生主动阅读大量的词汇。其次，在戏剧表演的过程中，学生对于词汇信息的处理能力会得到提升，信息处理水平对记忆具有很大的影响，对信息的加工水平越深，信息就越能更长时间地保存在记忆中。总之，英语戏剧教学模式让小学生学习词汇从真实的语言环境出发，从真实的沟通交流出发，大量掌握词汇，要求发音准确，符合孩子的认知规律。

综上所述，英语戏剧对学生词汇量的影响及教育对策要明确英语戏剧影响词汇广度；英语戏剧影响词汇运用；英语戏剧拓宽词汇来源，使得英语学习变得更为轻松。

参考文献

[1]戏剧教育在英语教学中的作用和有效模式探讨[J]. 刘燕. 新疆艺术学院学报. 2016（02）

[2]小组合作学习在英语教学中的应用[J]. 刘琴. 西部素质教育. 2017（24）

[3]浅谈英语学习习惯的养成[J]. 张元颖. 现代交际. 2018（01）