大学英语教学中中国文化的渗透

摘要：在当今大学英语教学中，教师越来越来注重学生的英语交流和表达能力，大学英语的教学主要目标就是让学生能够开口说英语，弥补学生在小学初中高中的不足，所有的英语只能纸上谈兵，但是在英语教学中，大部分都是在介绍国外的文化，对我国的文化介绍的很少，这和课本有很大的关系，但是并不是无法改变，教师可以在教学中给学生渗透中国文化，拓展学生的语言范围，让学生既能和国外的人自由交流他国的文化，更能对中国文化侃侃而谈。本篇文章主要讲述大学英语教学中中国文化的渗透。

关键词：大学英语教学；中国文化；渗透

语言是文化的载体，教师在教学生英语时要明白交流是双向的，不能让学生大费周章了解国外的文化习俗，对我们烂熟于心的文化却不知道怎么表达，引进国外的文化固然重要，但是更重要的是把我国的文化推向世界，让更多的人了解到中国文化，英语课本中对中国文化的篇幅介绍很少，学生只有在考四六级时才能在最后的翻译中看到中国文化的影子，但是这也让很多学生很陌生，我们要开始反思自己在英语学习中到底忽略了什么。

一、大学英语教学中中国文化渗透的优点

在英语教学中渗透中国文化，能够更好的达到人才培养计划的要求。大部分人学习英语的目的是可以在国外有需要时，通过自己的知识和人交流。所以关于各种美式的俚语、俗语和各种不符合语法但是在美国人的对话中很常见的表达方式趋之若鹜，甚至可以都背下来，却从来没有想过自己在学习完英语之后要在中国和中国的外国人介绍中国的文化，引进来的同时走出去，很多国外的人来中国或者和中国人交流并不是为了了解自己国家的文化，而是为了更好的融入和了解我们国家，如果学生能对中国的一些传统文化娓娓道来，相信也会为自己的能力加分不少。

有的学生对英语的各种表达了然于心，但是连最基本的中国文化都不会表达，每年四六级考试翻译中都会出现很多笑话，学生不知道中国共产党用英语怎么表达，却知道美国政府、美国各个机构的全称，不知道长江怎么说，不会用英语表达对联、中国的传统食物等等，这些我们不能当作简单的笑话，这不仅关乎着学生的成绩，更是我国综合国力的重要表现，我国的文化内涵众所周知，但是文化影响力不够，就是因为我们没有把中国文化推广出去，简单来说就是缺乏这方面的人才，如果大学生都能用英语介绍我国的文化，那我国的人才培养和综合国力的提升就不在话下。

除了这两点，还可以增强学生的民族自豪感和自信心，在弘扬中国文化的同时让中国文化在自己血液中根深蒂固。

二、大学英语教学中中国文化渗透的方法

在大学英语教学中渗透中国文化需要教师改变自己的教学方式，鼓励学生课后自己努力，学生和教师互相配合，把中国文化在自己心中发扬光大，推动中国文化走向世界。

（一）教学中积累中国文化

在教师教学中，除了可以给学生普及国外的文化之外，也可以在每节课上给学生讲一些中国文化的英语表达，虽然大学生的自主学习能力提升了很多，在学习上也有很多辅助工具，但是不可避免的学生在课后的学习远远不够，教师可以在自己教学时，讲到国外的文化时和我国的文化做对比，比如讲到国外一篇和宗教有关的文章，国外有教父（sponsor）、天主教（Roman Catholicism），中国有佛教（Buddhism），我国提倡宗教信仰自由（freedom of religion）等等，讲到美国政府时，除了让学生知道White House之外，还要让学生知道The National people's Congress、People's Liberation Army，这样每天几个单词，就能让学生学习的心态发生变化，以前学生只在意国外的表达，现在也开始会注意到我国文化的表达方式，同时教师的这种教学方式也能让英语课堂更加有趣。很多国外的专家表示，在和中国人交流时，中国人能够把别国人的生活习俗和文化流利的表达出来，但是一旦自己想要从中国人口中了解中国文化，他们总是捉襟见肘，表达能力远远不够，简单的中国文化都无法表达，更别提深入了解传统文化。这些问题都给我们敲醒了警钟，学生在这方面需要更努力，在教师给自己普及知识时，自己也要记录下来，认真记在心里。

（二）鼓励学生多阅读相关书籍

只有课堂中的普及是远远不够的，教师可以让学生在课后自己去翻阅相关的书籍，图书馆或者是网上有很多用英语翻译过来的关于中国文化的书籍，食物、生活习俗、各种俗语、历史等等事无巨细地都有表达，学生可以慢慢去了解，积少成多，还有一些报纸，类似china Daily等等，其中也会讲到我国的政治经济状况，学生也能与时俱进的了解我国的最新消息，在自己的脑海中有中国文化的基础。

总之，中国文化博大精深，要不断积淀中国文化。大学生是时代骄子，他们要在成长过程中不断提升自身的文化素养，要使自己的文化更加深厚。因此，在英语教学中，要通过不同的途径，对中国文化进行渗透，让大学生文化内涵更加丰富。这样，大学生才能引领时代潮流，才能在发展中保持一份纯真，才能成为“中国化”大学生。

参考文献：

[1] 杜秀莲. 大学英语教学中中国文化的认同与渗透[J]. 当代教育科学， 2016（21）：48-51.

[2] 许丹丹. 大学英语教学中的中国文化渗透研究[J]. 语文学刊（教育版）， 2017（10）：130-130.

[3] 趙秀芳. 全球化背景下大学英语教学中中国文化的渗透研究[J]. 湖北函授大学学报， 2017， 30（4）：154-155.

作者简介：

沈天行，性别：男，籍贯：浙江兰溪，民族：汉，职称：助教，学历：本科，研究方向：英语教学