小学数学多样化教学策略研究

杨兰

摘要：小学是学生正式开始系统化学习各种知识的开端，在这个阶段，小学生思考问题的能力和学习接受知识的能力都是有限的。数学作为一项应用性极强的学科，它来自源于生活又应用于生活，存在于生活当中的方方面面。数学教学具有很强的理论性和逻辑性，在本质上是极为抽象的，这就需要数学教师通过多样化的教学手段，将抽象的知识通过具体的、形象化的形式表现出来，营造良好的教学环境，激发学生学习热情，让学生能更直观地认识和了解数学学习，更好地接受教师所教授的数学知识。

关键词：小学数学；游戏式教学法；互动式教学法；生活式教学法

小学数学是学生必须要重点学习掌握的一项重要学科，数学学习成绩是评价学生综合成绩的重要指标。这就要求数学教师要重视培养学生的数学能力，不断更新自己的教育理念，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，化抽象为具体，化复杂为简单，深入浅出，将理论性的数学知识通过生动有趣的方法教给学生。课堂教学要坚持以教师为指导、以学生为主导，通过教师的引导让学生更好地理解书中的知识点，然后鼓励学生进行自主探索，对教师所传授的知识进行自我理解和吸收，从而转化为自己的能力和本领，从而提高课堂教学效率，完成新课标提出的新的教学要求。

一、游戏式教学法，激发学生学习热情

小学是知识学习的最初阶段，也是学习兴趣培养的重要阶段，学生的学习积极性对教学效率有着决定性的作用，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”揭示的就是这个道理。学生对数学学习的态度很大一部分决定于教师教学的方式，所以说，教师要不断创新教学手段，激发学生学习数学的积极性，让学生乐于学。因此，教师可以选择在教学过程中通过设置小游戏的方式，来抓住学生的眼球，凝聚学生学习注意力，让学生专心投入到课堂教学中来。如果提高了学生的學习积极性，让学生能够全身心投入到学习中来，那么教学效率的提高也就水到渠成了。

例如，在学习《数学广角——优化》时，教师可以组织学生通过游戏的方法理解怎样能最大限度的提高效率。例如，可以让学生分组模拟烙饼，一次只能烙两张，每面都要烙，每面三分钟。让学生模拟烙三张饼需要多长时间。不同小组会采取不同的方式完成，最后，教师让用时最少的小组分享自己的“烙饼诀窍”。这种将游戏引进教学的方法能极大地提高学生的学习热情，带动学生认真听讲、积极思考， 最终高效地完成教学任务。

二、互动式教学法，引导学生自主探究

新课标对课堂教学提出了新的标准，对师生之间的定位也有了新的调整，传统教学课堂上，教师是教学的主导，使用填鸭式的教学方法，满堂灌，只注重知识的传授，忽略了学生的主观能动作用，新课标将学生作为教学过程中的主体，教师是学生学习的引导者，重视学生自主学习能力的培养。因此，在数学教学中，教师要采用互动式教学法，与学生加强互动，让学生参与到教学中来，在教师引导下主动地提出问题、分析问题、解决问题，自主探索数学的奥秘，锻炼独立思考能力，学习掌握数学学习的方法。

例如，在学习《观察物体》这一节课时，教师可以让学生提前准备四到五块小积木，在教学过程中，让学生根据图片显示的平面图形将四块或是五块小积木拍出不同的形状，然后组织学生讨论分享，看谁能摆出更多种形状。通过这种方式，让学生参与到教学中来，自己探索出积木摆放规律，然后通过观察小积木来将课本中的图形还原出来，更直观地了解“从同一位置观察不同的物体，看到的图形可能一样”、“从不同位置观察才能更全面地认识一个物体”，使学生在互动讨论中加深对知识点的认知。

三、生活式教学法，鼓励学生应用实践

数学教学不能脱离生活实际，否则就会成为无源之水、无本之木，失去继续探究的意义和价值。学习数学知识最终目的是为了解决生活中存在的实际问题，为了推动社会生活的发展进步。所以，在数学教学中，教师要将课堂教学与生活实际相联系，让学生从实际生活中找案例，在应用实践的过程中巩固自己在课上学习的知识，创新学生对课堂教学的认识，激发学生对数学更深入探究的热情。

例如，在学习《线段、直线、射线》这一课时，教师可以从生活中选取例子，让学生通过对现实生活的认知加强对书本知识的理解。比如在介绍射线时，教师可以通过用手电筒做演示，让学生更直观地了解射线的特点“只有一个端点，没有端点的一方可以无限延长”。然后可以提问学生“生活中还有哪些物体可以近似看作射线”，然后让学生进行讨论回答，教师进行总结陈述，并通过对媒体向学生展示如“太阳光线、汽车灯光、激光灯”等等。这种从生活中找案例的方法可以使学生更好地理解课本内容，从而帮助学生学习和记忆，增强学习效果。

小学数学是一门非常能锻炼学生思维能力的学科，不是通过死记硬背就能学习和掌握的，教师必须要帮助学生真正理解所学知识，让学生能够举一反三、灵活运用。这需要教师不断探索新的教学方法，让教学活动更加贴近小学生的实际情况，使学生更容易接受课堂知识，从而能更好地提高课堂教学效率，提升学生的数学成绩。

参考文献：

[1] 刘凤英. 多样化教学方法在小学数学教学中的运用探究[J]. 科技展望，2016.

[2] 宋霜红. 新课改下小学数学教学方法的创新探讨[J]. 学周刊，2017.