高中物理有效教学方法探究

宋正荣

摘要：众所周知，随着课程改革的不断深入，物理学科的教学目标渐渐趋于综合化，要求学生在掌握基础知识的同时能够进一步将其运用到自己的实际生活中去，帮助自己解决实际问题。相对应而言，这也就对高中物理教师的教学提出了更高的要求，需要教师能在最短的时间里取得最有效的教学效果。据此，笔者将从以下三方面具体分析高中物理的有效教学策略，即情境导入、联系生活、课下实践等。

关键词：高中物理；有效教学；策略探究

现阶段，随着学校教育教学的不断改革与转变，高中物理教师们的教学理念也慢慢发生了改变，他们开始探索更加适应现实情况，也更加有效的教学手段，以打造高效的物理课堂。但是，教育教学不同于其他的事情，这方面的改革不是一朝一夕的事情，它需要一个较漫长的过程。因此，当前的物理教学课堂仍然存在着许多不合理的地方，比如，在课堂上有的学生注意力不集中、学习兴致不高、难以理解教师所讲的内容等等，这都会影响到学生对物理知识的吸收，使其学习成绩下降，进而影响到整个物理课堂的教学效率。

一、情境导入，激发学生的学习兴趣

高中物理教师要想提高自己课堂教学的有效性，学生的积极配合是相当重要的，因此，高中物理教师在教授学生物理知识的时候，首要的就是要充分激发出学生积极学习的兴趣，以配合自己的教学。而一节物理课，开始是关键，如果教师从一开始就紧紧抓住学生的注意力，那么接下来的教学也会相对顺利一些，假如一开始还没学高中生就对接下来的内容产生厌烦的情绪，那么想当然地，物理课堂的讲解也不会有太好的效果，基于此，高中物理教师需要重点改进自己的导入教学方式，将情境因素引入自己的具体教学，以生动的教学方式充分激发出学生的学习兴趣。

举例说明，高中物理教师在带领学生们学习圆周运动的相关知识的时候，在导入教学部分教师可以打破自己原有的教学习惯，为教学注入新的元素，创设生动的教学情境。教师可以先利用计算机、网络等信息技术为学生们播放一段奥运会各项运动的视频集锦，引导学生们观察各项运动，并從中找到与圆周运动相关的体育项目，即链球运动。接着，教师可以单独截取一段2008年奥运会上我国链球运动员比赛的场景，引导学生仔细观察链球在做什么运动，当链球在离开运动员的手以后它在做什么运动，由此引入当天课堂要讲的内容。以上这种新颖的教学导入方式，能够给人耳目一新的感觉，利用动态视频创设的情境，充分激发出学生的学习兴趣。

二、联系生活教学，营造活跃的课堂气氛

任何理论性的教学科目都有其抽象枯燥的一面，需要耗费教师和学生很大的精力，在这种情况下，如果教师的教再不体现出一定的活跃性的话，整个教学课堂就可能处于一种低迷的状态，影响整节课的教学效率。据此，高中物理教师在教学过程中，要看到物理知识与学生生活的相关性，在具体教授其中某一个知识点的时候就可以与学生们的生活紧密结合，给学生以亲切的感觉，充分激发出学生的学习动力，营造活跃的课堂气氛。

举例说明，当高中物理教师在带领学生认识力以及两种力之间的相互作用的时候，为了能够让学生更好地理解，就可以结合生活中的例子进行讲解。比如教师提问，“请同学们想一下，假如我们班的同学张某和王某一起去溜冰场上滑冰，这时候王某推了张某一下，那么会出现什么情况呢？”接着就启发学生仔细回忆自己看到的或亲身体会到的场景，得出“当张某往左滑的时候，王某也会向左滑去。”接着，再举例，“我们经常会看到在拳击场上，赢得比赛的冠军，其不免也会出现手骨骨折的情况。”据以上实例对力的相互作用进行解释讲解，可以充分调动起学生的学习情绪，积极思考教师提出的问题，在活跃的课堂气氛中完成本课时的学习。

三、注重课下实践，培养学生的应用能力

任何科目的教学效果都是需要进行巩固的，高中物理也不例外，如果教师在课堂上将知识传授给学生，然后就不再进行练习应用的话，学生很可能就会把课上教师所讲的东西忘掉，或者是不能对其进行进一步的应用，只停留在概念阶段，以上两种情况都是不可取的。因此，在完成了课上教学的任务之后，高中物理教师需要根据教学内容为学生们布置一些课下实践练习作业，以巩固学生的学习效果，同时进一步提高学生的应用能力。

举例说明，当高中物理教师在课堂上为学生们讲解了圆周运动的相关知识以后，教师可以为学生们布置一些课下的练习作业，比如，“用绳子的一端拴一个重物，用手握住绳子的另一端使重物在垂直面内做圆周运动，请分析重物到达最高点和最低点时向心力的来源，绳子在哪一点受到的拉力大？为什么？”等等类似的问题。高中生在做此类题时，可以先自己动手试验一下，以帮助自己理解题目，进行作答。这样的实践教学方式，可以在帮助学生提高物理知识应用能力的同时，实现物理学科的高效教学。

总之，在现阶段的高中物理教学中，有效教学的观念已渐渐取代了以前的以量取胜的教学理念，更加强调教师在某一短时间里所取得的教学效果，因此，高中物理教师需要据此并不断改进创新自己的教学方式，打造高效的物理教学课堂。

参考文献：

[1]佟玉满.新课程理念下高中物理有效教学的实践研究[D].东北师范大学，2012.

[1]傅永鑫.高中物理课堂有效教学策略的探索[D].福建师范大学，2007.