幼儿园区域活动环境创设策略探究

李梦

摘要：在我国社会快速发展的过程中，幼儿发展初级阶段，依然需要教育工作的支持，这也能够看出幼儿园的教育工作也是不容忽视。而在整个幼儿园教学过程中，园区内的活动环境是幼儿学习的保障，也是幼儿园开展教育活动的基础，但是纵观现阶段幼儿园区域活动开展的情况，我们能看出还存在着一定的问题，本文也针对幼儿园区域活动环境策略进行分析，希望能够保证幼儿园区域活动功能得到良好的体现，对幼儿园的幼儿教育工作开展打下基础。

关键词：幼儿园；区域活动；环境创设

前言：

幼儿园区域活动是现代教育的一个重要方式和手段，受到了幼儿园较高的重视，在时代不断发展和前进的背景下，幼儿区域活动得到了人们的关注，并且对其提出了更高的要求。幼儿园区域活动的环境创设，不仅仅要关注到幼儿的自主活动情况，还需要引入先进的教育理念，保证幼儿和环境之间能够更好的沟通和融合，在区域活动中，为幼儿创设富有内涵并且灵活多变的游戏方式，保证其生活能力和学习都能够在区域活动中得到良好的提升，这也是区域活动开展和创设的最终目标。所以针对其中存在的一些问题，还需要采取有效的解决措施，保证活动的开展能够更加顺利。

一、区域环境创设的理念

实际上在幼儿成长的过程中，因为其心理和年龄都不够成熟，会受到众多因素的影响，环境就是其中一个重要的影响因素，在幼儿成长过程中，进行探索和学习的阶段，如果给与的环境足够形象、足够具体，那么就会对幼儿产生一定的吸引，也能够对其产生教育的作用，保证幼儿能够全身心地投入到这一环境中，最终学到良好的知识。因此幼儿园教学中，为了能够保证幼儿活动更加方便，也可以把去进行整体性的划分，分成多个不同的区域，不同的区域分工有着不同的功能，能够为幼儿创设环境提供良好的范围，教师在区域划分之后，还需要对桌椅进行合理的布局，这样也能够保证活动中材料更加方便收取，充分发挥区域活动的最终效果。

二、对区域活动材料合理配置

在幼儿园的区域活动环境下，不同的材料是其中不可缺少的组成部分，区域活动材料的合理分配，能够保证活动开展的质量和效果得到良好的提高，与此同时如果在整个活动开展过程中，材料的性质并不合理，那么活动的目标也会最终受到一定的影响，而无法达到效果。教师在区域活动的材料进行购买时，需要进行引导和探究的方式，在幼儿进入区域环境进行整体活动的时候，清楚动向以后具有探索性的材料进行研究，保证自身所吸取的知识和能力都得到一定程度的提高。同时活动材料对于幼儿的操作和锻炼能力都会起到积极的引导作用，保证幼儿能够在一个宽松和适宜的环境中，发挥自身的创造能力。除此之外也需要遵循整体性和动态性的原则进行规划，保证材料选择的特质和对象，对于材料进行及时性的更新，保证幼儿能够积极参与到活动之中，进而发挥出自身的潜力。

三、准确把握区域特质，创设活动环境

对于幼儿园重区域活动的环境创设情况来看，就是主要需要关注的还是整个区域的划分，其中重点是数学和科学的区域，还有情境创设区域。要求教师保证每一个区域都能够拥有不同的特点，所参与的人数也各不相同，所以教师才需要综合性的考虑，并且在此基础上对区域的环境进行创设。教师在区域创设过程中，需要对班级中的人数进行合理的规划，一般中班和大班会设置就到七个区域，拥有两个角色游戏区域，这样能够避免游戏过程中的拥挤现象，也能够增加学生之间的互动。同时教师还是要关注的就是相同的游戏区也要劃分出年龄上的差异，这样能够保证不同深度的游戏内容对幼儿造成不同样的影响，这样才能够重点上发挥区域教学活动的特点，保证整个幼儿园中期活动环境的创设，符合幼儿发展的需求。

四、结合幼儿兴趣爱好，增加区域环境内容

实际上幼儿园中的区域活动主要指的就是提供一个特有的环境，为幼儿的学习游戏和活动给与辅助，而区域环境的创设能够直接对幼儿教育工作的开展情况造成影响，良好的环境创设能够有效地对幼儿进行教育，也能够达到幼儿园教育工作的最终目标。所以这一区域环境的内容想要增加，一般都会对幼儿整体活动的质量产生直接性的影响，良好的环境内容增加能够让幼儿获得最为理想的学习空间，同时能够保证幼儿发挥自身的潜能。

但是在这样的教育过程中，教师还应该注意到的是，幼儿所活动的区域，还是要体现出整个环境具有的科学和丰富性。但是也是要适量，主要就是因为幼儿注意力的稳定性存在着一定差异，如果环境比较复杂，虽然能够很快的吸引幼儿注意，但是也容易导致幼儿分散精力，使其无法的专心完成某一项活动，进而难以达到预期的活动目标。所以想要实现环境内容中的恰当性，就需要对环境和活动之间的关系进行结合，以此充分的考虑其中的知识内容，实现有的放矢地进行环境改革，结合幼儿活动中幼儿的观察进行适当的更换和补充，这样的区域活动环境创设，才能够为幼儿的进步做好铺垫打下基础。

结论：

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，区域环境的创设幼儿园工作中还需要给与一定的重视程度，在幼儿园中教学的宗旨就是，提高幼儿学习的能力合作的能力，还有动手的能力等。区域活动的环境创设能够有效地满足这几点的教学要求，同时也符合幼儿的思想和心智发展程度，帮助幼儿在最佳的环境下，掌握和学习更多的知识。除此之外区域环境的创设能够帮助幼儿在学习后活动开展过程中活跃整体的气氛，保证幼儿能够在愉悦的氛围下参与到游戏和学习之中，促使其身形快速的发展健康的发展良好的发展。

参考文献：

[1]郑静.幼儿园区域活动环境创设和材料投放的实践策略[J].新课程（小学），2016（07）：60.

[2]王棋纬.民族地区幼儿园区域活动环境创设的策略探讨[J].新校园（上旬），2016（06）：16.

[3]钱静芳.幼儿园区域活动环境创设和材料投放的优化策略[J].考试周刊，2016（45）：196.