如何运用美术课程提高幼儿的创造力

摘 要：随着社会的飞速发展，适应时代发展的要求，幼儿教育也在发生相应的变化，《幼儿园教育纲要》中明确提出培养幼儿的想象力、创造力是幼儿美术教育的主要任务和认知目标之一。本文笔者介绍了运用美术课程提升幼儿创造力的重要性，简单分析了传统美术课程中存在的问题，并总结了运用美术课程提高幼儿的创造力的有效方法，希望有助于今后的美术幼儿教学。

关键词：创造力；幼儿美术课程教育；教学方法

一、运用美术课程提升幼儿创造力的重要性

介于幼儿年龄因素，使得他们通常习惯于通过事物的形状、颜色、声音来进行判断事物和问题，对于接触到的新奇事物充满好奇，美术绘画、手工等课程又恰恰可以通过各种各样的材料来随心所欲的表现他们对周围事物的认识，培养幼儿对美术课程的兴趣，对大自然、社会生活的观察能力、欣赏能力、想象力、创造力。美术课程能充分提升幼儿综合能力的发展，更能促进幼儿创造力的培养和提升。因此运用美术课程培养及提升幼儿创造性具有重要意义，创造力作为一项重要能力，其培养和提升在幼儿美术课程中占有重要地位。

二、幼儿美术课程传统教学方式中存在的问题

美术绘画是幼儿非常容易接受的活动，通过绘画可使幼儿个性得到全面发展。但在我国的传统美术课程中以简笔画临摹为主，重在训练技能技巧，忽视了幼儿的心里因素，并没有更多了解幼儿的心声，幼儿在美术课程中大多只体验了绘画的过程带来的成就，幼儿的创造力得不到充分的发挥。传统的美术课程教学方式都会让幼儿模仿教师的绘画，例如老师画一棵柳树，幼儿便会盲目的模仿，之后画的柳树都是老师眼中和笔下的柳树，这样就失去了幼儿画中的童真和创造力。老师的作品在美术课程中是必不可少的，只要老师可以合理的引导幼儿去发现事物并使其产生有趣的想法，幼儿就会愿意创造属于他们年龄阶段的想象空间，教师不必用自己的想法去约束幼儿的创造力和想象力。

三、如何运用美术课程提高幼儿的创造力

1、激发幼儿的兴趣，提升创造力

在现代话的美中术课程中，老师要改变以技能为主的教学理念，以活动兴趣为主创建融洽、自由、安全的环境，让幼儿可以随心所欲的个性创作。举办《春游》类似主題活动，老师可以带幼儿去春游，培养学生用眼睛去观察身边事物、切身接触大自然及社会生活，活动可以帮助幼儿表达自己的思想、情感，从中获得自由与创造的快乐，最终他们理解的春天将会体现在记忆里、想象里、画里，丰富的记忆表象、丰富的知识经验就是创造的源泉。

2、采用多样化的教学方式

采用多样的教学方式，联系生活实际，加强学科之间的联系，多种学科的融合对于幼儿来说非常新颖他们更容易接受，美术课程与音乐、童话故事、表演、手工制作等相结合。幼儿教育的过程应该是多元化的，要从幼儿的角度进行，把幼儿当作主体，从实际生活中丰富幼儿的内心世界，以提升幼儿的创造能力。

①美术课堂上插播音乐，通过多媒体设备，帮助幼儿感知外部世界、感受作品中的美感，通过音乐的内容，让幼儿自由想象，例如在画《星空》时，教师配以歌曲《小星星》让幼儿听，激发他们产生联想，教师再加以适当的引导，画出来的星星一定很有神、很真实，这样便能够更好的达到创造效果。

②幼儿贪玩、好动、注意力不集中，我们根据幼儿的这一特点可以给孩子们讲故事 ，如《小兔子的故事》，“同学们，让我们来看看小兔来到采摘地里能看到了什么啊？（萝卜）；小兔看见右边上方有个红气球，那兔子的头是什么样的呢？谁可以来表演一下呢（幼儿表演）；看见左上方的灯笼，兔子耳朵在哪边呢（幼儿表演）”幼儿边听故事边表演，培养幼儿仔细的观察能力，了解各种形体动作能简单的画小兔子的头部不同姿势记录故事内容。在此情况下，我们会发现幼儿对美术课程活动会越来越有兴趣，不仅活跃了课堂气氛，而且有利于幼儿提升创造力。

3、增强操作实践，提升幼儿创造能力

美术课程中幼儿创造力的提升，离不开手工制作，当幼儿感受到创造乐趣时，便是激发了他们兴趣的时刻，此时幼儿就会很期待用自己的双手表现自己的想法。如：制作蛋糕的活动，教师先展示一个成形的蛋糕，引导幼儿观察蛋糕的结构组成，讲解蛋糕的制作步骤，根据幼儿自己的想法制作自己喜欢的蛋糕。每个孩子都有自己喜欢的蛋糕形状，有的喜欢“彩虹”，有的喜欢“小星星”，总之各式各样的都有。由于幼儿年龄比较小，制作蛋糕步骤又复杂，需要在老师的引导下完成，幼儿之间还可以相互观察再讨论，这样就制作出一个个漂亮的蛋糕。在活动过程中教师要耐心地站在幼儿的角度，思索并理解幼儿的每一次创造，给予幼儿适当的鼓励与夸奖。

美术课堂对于幼儿创造力的提升很重要，幼儿美术教育中根据幼儿的特征和时代发展的需要，教师积极加以引导和规范，必然能够提升幼儿的创造性。21世纪是创造型人才施展才华的社会，提升幼儿的创造力是知识经济型社会赋予我们的必然使命。

四、总结

传统的美术课程往往只是注重学生技能的提升，引导幼儿的个性发展，但这同时也限制了幼儿的创造性。要研究如何运用美术课程提高幼儿的创造力，首先应该对传统幼儿美术课程教育做出调整，有针对性的采用合理的教学方法，结合幼儿的年龄和个性特点，合理的培养幼儿的想象力和创造力。

参考文献：

[1]优化幼儿园美术活动 孕育幼儿创造力[J]. 马小英. 美术教育研究. 2016（24）

[2]浅谈美术教学中幼儿创造力的培养[J]. 张卫红. 中国校外教育. 2017（24）

作者简介：

高泽文，（1989-）女、汉，辽宁 营口，本科，职称：小高，学前教育。