浅谈微课在初中生物教学中的应用研究

章平

摘要：随着新时代网络科学技术的不断更新，已经有越来越多的先进技术被应用在教育行业当中。对于初中生物来说，这是一门让学生认识世界和认识自己的学科。但由于传统的教学方式有局限性，只是一味地从语言上给学生们进行课程讲解，并没有多大的用处。为了提高初中生物教学的质量和效率，微课被引进了初中生物教学当中，给学生们开拓了新的视野，使他们看到了更加新奇有趣的世界。本文对于微课在初中生物教学中的应用进行研究分析。

关键词：微课；初中生物；教学应用

引言：

在课程教育的改革下，为了适应社会的发展，很多教育方式逐渐被新的教育模式所替代。微课这种新型的课程教育方式被引进了初中的生物教学中，这种教学方式打破了传统的教学模式，在一定程度上提升了学生们学习生物的兴趣，使他们通过新的技术对生物有了全新的认识。微课在初中生物教学中的广泛应用，受到很多学生和老师们的一致好评，已经成为现代教育行业中必不可少的一种教学方式。

一、微课的基本认识

（一）微课的含义

顾名思义，我们不难发现，微课其实指的就是微型的课程，这种课程是科技发展的必然产物。和传统的教学方式不同的是，微型课程是更多教学内容的浓缩，精华含量比较丰富，更加适应现代教育学发展的趋势。

（二）微课在初中生物教学中应用的价值

微课被运用到初中生物教学中，不仅活跃了课堂的氛围，使生物课程更加形象生动，能提升学生们对生物的兴趣，而且还培养了学生自主学习的能力。微课的传播效率比较高，教学方式也很简单，一节微课的内容都是经典知识的浓缩，是老师经过再三的研究和分析制作而成的，学生在课后可以反复地播放学习的视频课件[1]。微课不仅有较高的教学效率，学生们学习起来还比较方便。而微課在初中生物教学中的应用，大大节省了上课时间，提高了课程教学效率，同时更是让同学们通过视频更加直观地看到生物的变化与神奇[2]。

（三）初中学生对微课的认知调查

根据相关的调查研究表明，很多初中学生对于微课并没有深刻的认知，他们不太了解微课是什么，而且对于微课的表现形式和授课特点都不太清楚。主要原因还是他们接触的微课太少，有些甚至没有上过微课。对于上过微课的学生来说，他们觉得使用传统的教学方式和微课结合在一起会有更好的教学效果。更多的学生认为，微课的引进会增强他们的学习兴趣，由此可见，微课在教学中的应用是十分有效的。

二、微课在初中生物教学中的应用途经分析

（一）结合教学重点内容制作微课视频

微课既然是微小型的课程，那么自然要比传统的课程内容起到更直接的作用。老师在选择给学生使用微课进行初中生物课程教学的时候，应当对教材中所要描述和表达的重点部分进行深入研究。尽量把这些零零散散的生物知识都结合在一块，力求制作的微课视频内容都是重点和精华，使学生能够在这微课的短时间学习中提升对生物的兴趣，深入地掌握所要学习的课程内容。

比如，在人教课标版的初中生物课本中，在学习《细胞通过分裂产生新细胞》这一课程内容时，老师可以先给学生们讲些相关的理论知识，再结合微课的应用，给学生们通过视频展现细胞分裂产生新细胞的神奇过程。相信很多学生在看到这种视频时，都会感叹到生命的神奇与生物学的有趣之处，从而喜欢上生物这门课程，并对微课产生浓厚的兴趣[3]。

（二）提高师生之间的交流，引导学生认识微课

在新型的教学方式下，微课的引进拓展了学生们的视野，使他们从另一个角度更加实际的去认识生物课程。但是，仅仅依靠微课进行初中的生物教学，是远远不够的。老师要把传统的教学方式和微课有效地结合起来，使学生更好地进行生物课程的学习，而不是一味地通过微课去给他们讲授生物知识。老师要注重和学生之间的相互交流，通过师生之间的互动教学方式，逐渐引导学生认识微课在生物学科教学认识中的应用。

例如，在学习《昆虫的生殖和发育》这一课程内容时，老师可以收集一些昆虫，让学生用显微镜观察昆虫的生殖和发育过程，对这些过程进行记录。再引导他们如何用微课视频，去把自己观察的这些现象进行记录下来。老师可以一边给学生讲解，一边让他们观察昆虫的变化，再指导他们如何去拍摄和制作微课视频。这样一来，学生们不仅对生物课程内容有所掌握，而且还认识到如何去拍摄微课视频，更加加深了师生之间的交流情感，达到了教学目标，提高了教学质量[4]。

（三）结合现代多媒体技术与微课互相融合进行深入教学

现代科学技术的发展，使多媒体技术不断地被应用在课程当中。微课和多媒体教学互相融合的教学方式，更能够激发学生们的学习兴趣，引导他们对生物学科的深入认识，从而提高初中生物的教学质量。

比如，在讲述《两栖动物和爬行动物》这一课程内容时，如果老师只是用语言进行讲述，未免显得有些单调乏味。这些动物的生活方式，以及身体特征，还有饮食习惯等等，最好结合视频来给学生们展开认识。这时候，老师可以带领学生们去多媒体教室进行授课，通过播放一些自然类的两栖动物和爬行动物的讲说的视频，让学生们更加深入地对大自然的动物有进一步的了解，对两栖动物和爬行动物的生活环境以及特征都有了基本的认识，更让他们明确地认识到自然科世界的神奇之处，从而就会对生物产生敬畏与喜爱。

三、结束语

从以上的内容我们可以看出，在时代的发展下，微型课程在初中生物教学当中的应用，能够激发学生的学习兴趣，改善教学方式，活跃生物教学的课堂氛围，调动学生们的积极性，使他们能够主动的去认识生物世界。通过微课视频的讲解，可以培养学生们独立自主的学习能力，加强他们的主观能动性，给以后学习奠定了良好的基础。教育部门要有效地把微课视频和传统教学方式结合在一起，这样才能够使教育事业与现代科技结合起来走上可持续发展的道路。

参考文献

[1]姚岚.微课在初中生物教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2]赵璐.初中生物新授课的微课设计与应用探讨[D].山东师范大学，2016.

[3]胡加坤.初中生物学教学中微课设计及应用研究[D].河南师范大学，2017.

[4]杨娅.微课在初中生物课堂中的教学应用与研究[D].华中师范大学，2016.