美术教学对学生核心素养的形成的重要作用

陈齐媛

摘要：学生核心素养是指学生应具备的，能够适应社会发展需要和终身发展需要的必備的品格和关键能力。核心素养是学生在知识、技能、情感、态度及价值观等多方面的综合表现。美术是初中基础教育课程中的重要组成部分，对学生的核心素养的形成有着非常重要的作用。本文对初中美术教学对学生核心素养的形成的意义和作用进行探讨，希望能为初中美术教师的教学提供借鉴参考。

关键词：美术教学；核心素养；形成；重要作用

引言：

美术是初中基础课程中的重要组成，对保证学生身心健康，提升他们的审美水平方面发挥着重要的作用。教育的最终目的是培养学生适应和应对生活的能力，美术教学对培养学生的核心素养，陶冶学生情操，提高他们创造能力、交流合作能力和批判性的思维有着非常重要的作用。中国学生发展核心素养共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当及实践创新等6个方面的素养。美术能够以真实具体广泛的生活场景和图画，提升人们的学习和鉴赏能力。因此在初中美术教学中要想培养学生的核心素养就离不开美术教学，美术对学生核心素养的形成具有导向作用。

一、美术教学在学生核心素养中文化基础方面的作用

1、人文底蕴的形成

初中生正处于身心发育的关键时期，美术教学是初中基础教学中的重要组成部分。美术教学能够陶冶学生的情操，弘扬中华民族的文化精粹，帮助学生吸取文化知识积累人文底蕴。通过美术教学能够提升学生的鉴赏能力，学生通过美术鉴赏的学习，能够形成自身独特的审美标准，提高自身的判断能力，形成正确的文化价值取向。美术教学能够让学生掌握古今中外的人文情怀，通过欣赏经典的美术作品和艺术作品而不断提升和开阔自己的眼界，进行更高层次问题的思考和分析，充分感受历史文明及生命的价值。不断提升自己的文化鉴别和理解能力。美术教学也可以为学生提供更多的交流、想象和创造的空间。初中美术是一门基于新课程改革的人文课程，在美术鉴赏课的学习中，能够对学生潜移默化的影响，使学生的人生质量、审美情趣和情境都得到提高。如在学习《美术是人类文化的造型载体》时，通过给学生欣赏《秦始皇陵兵马俑》、《清明上河图》等让学生理解它们所反映的历史文化及政治经济生活背景，从而提高学生的鉴赏能力。

2、科学精神的培养

人文底蕴侧重于人文领域中知识和技能的运用，而科学精神则侧重于科学知识和技能方面的内容。美术教学能够培养学生的科学精神，让学生对问题进行更深层次的思考和探索，培养学生的批判性思维及理性思考的方式。我国的美术学家孔新苗曾提出，美术教学的目的不是为了把学生培养成为画家，因此在对学生进行评价时，不能以画得像不像为评价的标准。初中美术教学的主要目的是为了立德树人，促进学生核心素养的形成，培养他们的交流能力和批判能力，让学生在学习的过程理解和感悟艺术，感受生活和生命的真谛，进一步提高他们的审美品位和素质，达到培养学生科学精神的目的。美术教学能够为学生的发展提供一个艺术的平台，让学生之间进行探讨和交流，通过交流合作提高自身的素质。

二、美术在学生核心素养中自主发展方面的作用

1、自主学习的培养

美术教师在进行教学时，要充分调动学生的视觉感官，让学生感受美术，培养学生的创造和想象能力。在进行教学时，初中美术教师可以采用现代化的教学手段对学生进行政治、军事及人文方面的教育。通过美术教学帮助学生理解美术作品中的创意和韵味，进而培养学生识读图像的能力，这也是学生以后学习和生存的必备能力。此外，美术教学还可以提高学生的观察能力，让学生能够理解图像信息。美术作品也是一种语言，在作品中包括作者想要表达的内容，因此学生可以通过对作品的解读，理解作品想要表达的情感和思想，进一步的提升学生的理解能力，促进学生核心素养的形成。如在进行《中国山水画的意境》时，教师可以先利用多媒体给学生展示中国画作品《平沙落雁》，然后让学生结合画面讨论理解画的意境，通过讨论使学生学会如何学习。

2、学会健康的生活

受应试教育的影响，现在的学生普遍感觉课业压力大。初中美术教师在进行教学时，可以通过美术教学缓解学生的压力，让学生在美术和艺术的海洋中放松身心。在美术教学中培养学生的核心素养，促进学生能力的提升，让他们身心健康的发展。通过美术教学，可以健全学生的人格，提高他们处理问题的能力及创造能力和学习能力，让学生通过美术学习学会健康的生活。

三、美术教学在学生核心素养中社会参与方面的作用

1、学会责任担当

初中美术教师在进行教学时，要有意识的引导学生处理自身和社会间的关系，约束自身的不良行为，并在社会生活中形成一定的道德准则。通过美术教学培养学生的核心素养，让学生形成正确的情感态度，学会正确处理国家、社会等方面的关系。让学生在对美术作品的欣赏和感受中形成一定的精神气质，不断提高自身的欣赏能力。美术教学中教师可以培养和激发学生的民族情感和爱国主义精神，增强学生的社会责任感和民族荣誉感。如在学习《敦煌莫高窟》时，教师可以利用多媒体给学生展示敦煌莫高窟的艺术作品，让学生通过观察，提高他们的欣赏能力，同时让他们感受到我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，进一步激发学生的爱国主义热情和传承美术文化的责任感。

2、实践创新能力的的提高

初中美术教师在教学时，要培养学生的实践创新能力，引导学生学会解决问题的方法。在教学时，教师可以根据学生核心素养培养的需要，对美育思路进行调整。在教学中把美术教学与培养学生的综合能力结合起来，在教学中指导和观察学生，充分挖掘他们的潜力和特长，不断提高他们的实践创新能力。

结语：

美术教学以美的标准对学生的进行情感教育，初中美术教学中，教师要重视学生核心素养的培养，充分利用美术教学对学生核心素养形成的导向作用，通过美术教学，陶冶学生的情操，提高他们的审美能力和鉴赏能力，在教学中让学生学会如何学习和健康的生活。充分发挥美术教学的导向作用，利用美术教学，提高学生素质，使他们身心健康的发展。

参考文献：

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