谈幼儿教育中传统文化的渗透

胡璟

摘要：幼儿阶段是个体成长与发展的重要阶段，在幼儿教育中也需要教师能够予以更多的重视，结合幼儿的实际特点来开展教育活动，以此来对其日后的成长与发展奠定基础。在幼儿教育中，中国传统文化是非常重要的内容，通过相关知识的渗透，可以让幼儿受到文化潜移默化的影响。当下的幼儿教育不能够仅仅局限于基本知识的学习，应当有效发挥在幼儿教育资源中传统文化的教育作用，进而促进幼儿更加健康的成长与发展。

关键词：幼儿教育；传统文化；渗透策略

一、幼儿教育中渗透传统文化的重要性

传统文化引入到幼儿教育中，可以丰富课程的内容，并且针对当前的教学体系予以完善。 我国的传统文化具有很多丰富的内容，如儿童歌谣、民间传说、民族精神等，而将相关内容与幼儿课程进行有效融合。在幼儿园更好地将传统文化融入其中，能够促进孩子接受着诸如优秀民族文化的潜移默化的影响，在幼儿教育中，不论是关于民族舞蹈、音乐教育或者是知识技能的传授，都需要孩子对于中国传统文化有一定的认知，幼儿阶段的孩子在行为以及性格方面都具有较强的可塑性，并且其认知能力是很低的， 因此教师要能够对其进行引导，并且通过潜移默化的文化教学来提高其自身的素养。 陶行知就曾经说过，生活即教育，在幼儿的教学中，要通过结合实际生活的方式，来将优秀文化等内容渗透在日常教学中，在当前幼儿课程中，关于中华传统文化教学的内容以及数量还是较少的，并且文化内容领域分布不均匀， 种类较为单一，比如主要会将教学内容集中在艺术、语言等领域，但是设计科学、健康等内容还是较少的，因此要能够有效渗透传统文化教育，开发传统文化课程资源，进而实现幼儿的全面发展。

二、有效渗透传统文化教育策略

在幼儿教学中进行传统文化教育，需要教师采用有效的手段，并且针对孩子的认知能力来予以针对性的策略。 首先，教师可以通过游戏的模式来开展传统文化的渗透。 游戏的开展能够为课程赋予更多方面的生活经验，并且能够对孩子的思维能力以及社会适应能力等进行培养，并且游戏过程中教师也能够和幼儿进行充分的互动，构建更加和谐的师生关系。 比如在孩子内部开展绑腿走路比赛，将两个孩子的左脚和右脚绑在一起，在有防护措施的地面上开展小组竞赛， 对于先到终点的两人一组的孩子予以奖励。 而在活动结束后，就和孩子们讨论如何能够迅速达到重点，因此有的孩子们就会说： 当然是自己走得越快就能够更早到达重点。 有的孩子说： 走路要稳，不然会摔倒。 也有的孩子说： 要两个人相同的速度才能更快到达。 因此通过一个小游戏引出一个例子，也就是需要孩子在生活中能够具备团结协作的精神，想要达到自己的目标， 不仅仅需要奋不顾身的向前，还应该与伙伴合作，这样才能够提升效率。 通过将团结合作、相互帮助的传统以游戏的模式来将道理呈现出来，这也更符合孩子的认知能力。

其次，教师可以在班级内构建专门的区域，让孩子在区域活动中来加强对中华传统文化的学习。 对于幼儿来说，区域活动是必不可少的内容，而将传统文化教育蕴含于各个活动区域中，可以让孩子在各种活动时都接受这种环境的熏陶。 在美工区，主要就是孩子感受美、创造美的区域，因此在其中提供丰富的材料， 比如图片、或者实物，诸如青花瓷、传统剪纸或者古代画作等，并且为孩子介绍中国传统的文艺，让孩子在欣赏美的过程中感受传统文化。 在手工区，让孩子自己通过橡皮泥、面团等可塑性材料来自己制作模型，或者自己进行剪纸、染纸等操作，来感受传统文化的魅力。 在角色区，主要就是让孩子通过扮演角色来模拟真实情景，因此可以引导孩子开设草药店， 以此来对中国传统的中草药以及其功效进行介绍，让其通过角色扮演来了解中国药文化。 在阅读区，主要就是发展孩子的观察能力以及言语表达能力，因此在该区域为孩子提供更多的材料， 比如神话故事中的画像，教师跟着孩子加以引导，对诸如精卫填海、夸父逐日等深化传说予以介绍，过传统文化的教育来提升孩子的语言表达能力。 在建构区，主要就是让孩子通过使用不同的材料来进行搭建，而对于我国的传统文化来说， 建筑文化也是重要的内容，因此教师可以通过视频的方式，将一些特色古建筑比如长城、故宫等为孩子展现出来， 并且为其搭建材料的想象力提供了基础，也能够锻炼孩子的空间思维能力。

最后，在日常的教学活动中也应该加强传统文化的渗透。教师要能够将对孩子的集体教学以及分组教学结合起来，根据实际情况来开展文化的渗透内容。 幼儿在学习的过程中需要对外界进行感知、探索、体验以及操作，而教师就可以将传统文化的教学渗透其中， 并且确保每一个孩子都能够参与进来，充分提升其主动性。 教师在活动开展之初就应该明确教学目标与计划，抓住教育契机。 比如在玩玩具的时候，两个孩子因为争抢玩具而产生的争吵，而针对这种幼儿行为失范现象不应该立即去批评他们， 而是需要对其进行合适的引导。 比如跟孩子讲述孔融让梨的故事，孔融在那么小的时候就懂得谦让，孩子应该学习这种谦让的理解， 通过教导就能够更好地将传统文化内容渗透在孩子的生活与学习过程中。

三、结束语

在当下的幼儿教育中，应当将中国传统的优秀文化作为其中的基本内容，在渗透教育的时候要能够充分结合幼儿的认知能力开展针对性教育，有效整合当下的教育资源，豐富文化教育模式来提升幼儿教育的实效性。

参考文献：

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