小学语文教育生活化的探究

洪银萍

摘 要：现阶段，人们对小学语文教育的重视程度逐渐提升，其根本原因在于生活化教育不仅仅能够按照小学生日常生活状态实施语文教学，还能够保证小学生更好的融入小学语文教学当中，有效弥补传统语文教学的弊端，在提升小学语文教学质量的同时，提升小学生语文知识学习能力。

关键词：小学；语文；教育生活化

引言

小学语文作为培养小学生识字能力和交际能力的主要科目，保障小学语文教育质量尤为重要。为保证小学生学习语文知识的兴趣的以激发，在制定小学语文教学计划的过程中，应保证教学内容与小学生心理需求和日常生活状态相统一，确保小学生掌握语文知识的力度有所推升，并能够利用自身所掌握的语法和词汇与他人进行有效交流，在扩展小学生语文知识层面的同时，提高小学生综合学習效率。

1锻炼学生自我表达能力

在进行小学语文教学时，应彰显教材中词组和汉字的地位，只有这样才能够在短时间内提升小学生识字能力。而且小学语文教材中不仅仅记录相应知识点，还涉及一系列社会现象，这就需要教师在进行语文知识教学时，将教材知识内容转化成生活化知识，激发学生学习相应语文知识的兴趣。对于小学语文教材来说，课文不仅记录着重要知识点，也记录着社会生活发展现象，进而小学语文教师要把不同社会生活知识点，利用口语化教学，锻炼学生自我表达能力，让学生针对不同社会生活化教学课文，转化成说、演示、训练，增加学生知识积累能力，利于学生全面发展，增加语文教学效果。除此之外，教师还可以通过多种形式向学生展示相应知识点，借以增加学生对语文知识的积累能力，进一步提升小学生自我表达能力。比如在学习《手捧空花盆的孩子》一课时，教师可以要求学生按照相应课文内容创建合理的教学情境，按照课文中人物关系安排学生进行角色扮演，学生在角色扮演过程中，对教材中涉及的知识点有一个深入的了解，不仅仅帮助学生掌握课文中涉及的词组和汉字，还能够培养小学生诚实有信的好习惯。而且在角色扮演过程中，学生自身表达能力也有很大的提升，能够在提升语文教学效果的同时，确保小学生对相应语文知识有一个全面的掌握。

2提升学生学习兴趣

理论上来说，将小学语文教学与生活化教学模式进行有效结合，能够在一定程度上减少小学语文教学过程中出现问题的可能。为保证小学语文教育生活化的目标得以落实，在这种条件下可以引入适当的多媒体教学模式，通过多媒体设备向小学生传授相应知识点，使得小学生能够在短时间内掌握相应知识点，在提升小学语文教学效率的同时，扩展小学生语文知识层面。而且将小学语文教学与多媒体教学进行有效结合，能够在一定程度上提升小学生对语文知识学习的兴趣，这对于促使小学语文教学顺利实施也是非常重要的一点。比如在学习《日月潭》一课时，教师可以在课堂上通过多媒体向小学生展示日月潭的景色照片，在这种条件下小学生对相关知识点学习的兴趣有很大的提升。在课堂上教师还可以要求学生以小组的形式讨论其自身在日常生活中所旅游的地点，探讨各个旅游景点的景色或者自然现象，进一步实现小学语文教育生活化的目的，使得小学生在小组讨论的过程中扩展其自身视野，增加学生对相关知识点的认识，有效巩固学生对相应知识点的记忆。

3开展实践教学活动

就小学语文教学而言，教育生活化不仅仅要求小学生对教材上知识内容有一个全面的掌握，还应组织小学生参与实践活动，确保小学生能够有效汲取实践活动中的知识点。大多数小学校在实施语文教学时会按照小学生心理需求和教材上所涉及的知识点开展小学语文课外教学活动，将教材中知识点与生活实践有效结合，增强学生对相应语文知识的感知能力，避免小学生在学习语文知识时出现问题。而且开展实践活动教学，还能够改变传统单一的课堂教学模式，这不仅仅能够增强语文知识的实用性，还能够保证小学生在生活实践中感受到更高级的语文知识，这对于提升小学生自身知识层面也是非常重要的一点。比如在学习《精彩的马戏》一课时，教师可以在家长允许的条件下带学生去周边马戏团参观马戏，使得小学生对教材上涉及的知识点有一个全面的了解。在从马戏团回来之后，教师还可以要求学生就马戏团中的所见所闻写一篇小作文，细致概述自己在马戏团中观看的节目和心中感悟，使得小学生在学习相关知识点之后，涌现出保护动物的意念。除此之外，教师还可以要求家长带领学生在假期时参观附近的动物园，使得学生对常见的动物有所了解，这不仅仅能够提升小学生综合学习能力，对于小学生后期发展也有非常重要的作用。一般来说，在开展实践教学活动过程中，不仅仅能够锻炼小学生交流能力和识字能力，还能够提升小学生观察力和综合思维能力，借以推动小学生向着全能方向发展。

结语

教育生活化和小学语文教学活动紧密结合，利于把生活素材和语文课本知识结合，建立语文教学课堂为基础，全面融入生活元素，把实际生活中事物和现象紧密结合，促进教学活动有效进行，增加小学生对生活观察，体验生活魅力，在生活中，积累语文知识，养成善于发现和爱思考好习惯。

参考文献

[1]宋爱民.浅谈对小学语文教育生活化的思考[J].散文百家（新语文活页），2017（07）：64.

[2]刘迪伟.对小学语文教育生活化的思考[J].科技经济市场，2016（05）：239.

[3]付景英.小学语文教育生活化之初探[J].吉林教育，2014（28）：59.

[4]张洁.积极探索，实现小学语文教育生活化[J].新课程（上），2014（07）：28-29.